Rodne norme pod lupom: Ko piše pravila za djevojčice i dječake?
Radionica podstiče učenike da prepoznaju i kritički analiziraju rodne norme koje oblikuju ponašanje, izbore i emocije. Kroz diskusiju i kreativne zadatke promišljaju šta znači biti slobodan/a od društvenih kalupa.
45 minuta
Psihologija
Ciljevi i ishodi učenja i poučavanja
🎯 CILJEVI RADIONICE
- Razviti kritičko mišljenje o društveno konstruiranim očekivanjima za muškarce i žene.
- Osnažiti učenike da izraze vlastiti identitet izvan rodnih stereotipa.
- Potaknuti empatiju i poštovanje prema različitosti.
- Promovisati psihološku dobrobit kroz slobodu izražavanja.
✅ ISHODI UČENJA
Učenik/ca će moći:
- Objasniti šta su rodne norme i dati konkretne primjere.
- Izdvojiti načine na koje rodni stereotipi utiču na ponašanje i emocije.
- Kritički promišljati o posljedicama „življenja u kalupu“.
- Predložiti načine kako podržati druge u izražavanju autentičnog identiteta.
Detaljan opis realizacije
🟡 1. UVOD – Razmišljanje na glas (5 minuta)
Postavi otvoreno pitanje grupi:
„Da li vam je nekad neko rekao: ‘Ponašaj se kao muškarac’ ili ‘Ponašaj se kao dama’? Kad, gdje, i kako ste se tada osjećali?“
Omogući nekoliko kratkih dijeljenja (1–2 rečenice po učeniku).
Objašnjenje:
„Danas ćemo ispitati ova pravila i razmisliti: odakle dolaze, kako se prenose, i zašto je važno da ih preispitujemo.“
🔵 2. AKTIVNOST: Kalupi ponašanja (15 minuta)
KORAK 1 – Dva okvira na flipchartu
Napiši na lijevu stranu:
🧍♂️ PONAŠAJ SE KAO MUŠKARAC
Na desnu stranu:
🧍♀️ PONAŠAJ SE KAO ŽENA
KORAK 2 – Generiranje sadržaja
Podijeli učenike u 2 manje grupe. Neka napišu na papiriće šta društvo očekuje:
- od muškaraca (npr. „ne pokazuj osjećaje“, „budi vođa“, „budi jak“)
- od žena (npr. „budi tiha“, „brini o drugima“, „nemoj biti napadna“)
Papirići se zalijepe unutar odgovarajućeg okvira.
KORAK 3 – Van kalupa
Zatim pitaj:
„Šta se desi kad neko ne slijedi ova pravila? Kako društvo reaguje?“
Učenici sada ispisuju reakcije (etikete, kritike, ismijavanja…) i lijepe ih izvan okvira.
🔴 3. RAZGOVOR: Cijena kalupa (10 minuta)
Vodi grupnu diskusiju uz sljedeća pitanja:
Koja od očekivanja vas najviše pogađa ili guši?
Kako ova pravila utiču na:
→ izražavanje emocija?
→ donošenje životnih izbora?
→ mentalno zdravlje?
Šta se događa s osobama koje „izađu iz kalupa“? Kako ih okolina tretira?
✅ Potiči empatiju i različita mišljenja, ali nježno moderiraj ako dođe do polarizacije.
🟢 4. MINI KREATIVNA AKTIVNOST: „Nova pravila igre“ (10 minuta)
U manjim grupama (2–4 učenika), daj zadatak:
Osmislite 2–3 nova „pravila ponašanja“ koja ne ovise o spolu, nego su dobra za sve ljude.
Na primjer:
„Svi imaju pravo biti ranjivi.“
„Briga za druge nije slabost.“
„Glas žene vrijedi isto kao i glas muškarca.“
Neka ih napišu velikim slovima i zalijepe po učionici kao „manifest slobode od kalupa“.
🔚 5. ZAKLJUČAK I REFLEKSIJA (5 minuta)
Postavi pitanje za razmišljanje:
„Šta bismo mogli uraditi u našoj školi kako bismo stvorili prostor u kojem svako može biti ono što jeste?“
Zapiši prijedloge – mogu se koristiti za daljnji rad (plakat, školska kampanja, mural...)
Prilog uz detaljan opis realizacije
📊 PRAĆENJE I PROCJENA
Procjena se vrši kroz:
- Uključenost u grupni rad i diskusije
- Kvalitet i dubina razmišljanja u odgovorima
- Kreativne prijedloge za "nova pravila" ponašanja
- Refleksiju na kraju radionice
(Opcionalno:) Zatražiti od učenika da anonimno napišu jedno mišljenje koje su promijenili tokom radionice – kao oblik samoevaluacije.
🗣️ Intervju: Razgovaraj s članom porodice ili prijateljem o tome šta im je neko rekao kako „bi trebali“ da se ponašaju zato što su muškarac ili žena. Zapiši priču i kako je ta osoba to doživjela.
✍️ Refleksivni esej (200–250 riječi): Da li sam ikad osjećao/la pritisak da budem neko ko nisam, zbog toga što sam muško/žensko?
🎨 Plakat ili meme: Napravi vizualni prikaz koji kritizira jednu štetnu rodnu normu – i predlaže alternativu.
💬 Pripremi se za moguće neugodne ili površne komentare – postavljaj dodatna pitanja koja vode ka dubljem promišljanju („Zašto to misliš?“ / „Ko ti je to rekao?“).
🤝 Ohrabruj lične, ali ne i preintimne primjere – prostor mora biti siguran.
😄 Osloni se na humor i svakodnevne situacije, ali bez ismijavanja.
🧠 Ako osjetiš snažan otpor grupe, zadrži fokus na analizi društvenih poruka, a ne na ličnim uvjerenjima učenika.
👣 Uključi i vlastito iskustvo ili nevidljive pritiske koje si možda i sama/sam proživio/la kao nastavnik/ca.
Upitnik za procjenu pripreme za čas
Trenutna procjena pripreme za čas
Slične objave
Igra uloga oblik je iskustvenog učenja u kojem učenici preuzimaju dodijeljene uloge, karaktere ili funkcije i stiču snažna iskustva kroz simulirane situacije stvarnog svijeta
Drvo problema je strategija za analizu, odnosno, vizualno prezentiranje problema kroz njegove uzroke i posljedice
Metoda u kojoj nastavnik usmjerava proces čitanja u manjim grupama u cilju razvoja vještine samostalnog čitanja, razumijevanja, analize te kritičkog promišljanja o sadržaju materijala koji se koristi u nastavi.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Donec quam felis, ultricies nec,
Kroz učeću aktivnost ,,Moja porodica’’ za djecu i roditelje ,djecu ćemo upoznati sa članovima porodica djece koji čine našu grupu. Desanka Pandilovski i Ivana Dragojlović
Kroz učeću aktivnost “Domaće životinje i korist od domaćih životinja” ponavlja se znanje o životinjama kroz vizuelnu i vokalnu stimulaciju, rad u različitim centrima aktivnosti i kroz zabavnu igricu Zaledi se.
Putovanje u svemir je učeća aktivnost koja upoznaje sa čudima Sunčevog sistema, pruža im mogućnost da prošire svoje vidike, steknu znanja izvan planete Zemlje ukazujući im na njenu jedinstvenost i potrebu za njenim očuvanjem.
Pedagoginja (B.Ed) / Koordinatorica projekata @ COI Step by Step
Rođena sam i odrasla u Sarajevu, gdje sam završila pedagogiju na Filozofskom fakultetu. Trenutno sam studentica master studija sociologije na Fakultetu političkih nauka Univerziteta u Sarajevu. Moj aktivistički put započeo je u Asocijaciji srednjoškolaca BiH, gdje sam u mandatu 2016/17 bila i predsjednica. Kroz godine sam sarađivala s Fondacijom Schüler Helfen Leben na programu omladinskog obrazovana, a radila sam i kao edukatorica i vodičica u Muzeju ratnog djetinjstva.
Danas sam dio tima Centra za obrazovne inicijative Step by Step, gdje radim na razvoju Inškole, Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica, te programa profesionalnog razvoja i stručnog usavršavanja. Posebno me zanimaju obrazovne politike, inovacije u obrazovanju i načini na koje društvo oblikuje učenje. Volim razgovarati o obrazovanju – uvijek mi se možete javiti ako želite podijeliti ideju, postaviti pitanje ili zajedno razmišljati o nekom obrazovnom izazovu!
Član od 03.2023.
Project assistant @ COI Step by Step
MA Specijalne pedagogije
Članica Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica
Administratorica InŠkole
Član od 11.2023.
Mjesto gdje se spajaju ljudi, rađaju ideje, kako bi stvarali dobro obrazovanje i čuvali radost djetinjstva za svako dijete.
Centar za obrazovne inicijative "Step By Step" je strukovna, nevladina organizacija osnovana s ciljem promicanja obrazovne filozofije usmjerene na dijete i prava svakog djeteta na kvalitetan odgoj i obrazovanje na području cijele Bosne i Hercegovine.
Centar djeluje od 1996. godine, kada je osnovan uz potporu Fonda za otvoreno društvo, a od 1999. godine registriran je kao samostalna udruga.
Nakon 25 godina aktivnog rada u obrazovnom sustavu Bosne i Hercegovine, COI "Step By Step" prepoznat je kao jedna od vodećih organizacija u području stručnog usavršavanja nastavnika, unapređenja kvalitete obrazovanja i promicanja vrijednosti i principa socijalne pravde. Za podršku programima usavršavanja Centar je do sada objavio preko 50 različitih publikacija, stručne literature, priručnika za nastavnike, analiza i izvješća.
Centar je aktivan i prepoznat u cijeloj Bosni i Hercegovini, kroz razgranatu mrežu nastavnika, škola i certificiranih trenera, dakle kroz suradnju s drugim domaćim i međunarodnim organizacijama, kao i ministarstvima obrazovanja i pedagoškim zavodima.
Član od 02.2025.
Projektni asisten u COI Step by Step
Vaš dežurni psihoterapeut u Step by Step-u...
Član od 02.2025.
profesor matematike i informatike.Član ekspertnog tima-predmetna nastava.Grupa za podršku i interakciju
Član od 03.2025.
Učiteljica razredne nastave, Član ekspertnog tima - Razredna nastava - Radna grupa za kreiranje sadržaja
Rođena, odrasla i još uvijek živim u Grudama. Radim u osnovnoj školi koju sam pohađala kao dijete.
Na svom profesionalnom putu sam putovala kroz obrazovanje u svim mogućim ulogama - od učenika, roditelja, učitelja, ravnatelja škole pa sve do obrazovnih vlasti. Te različite perspektive su me navele na zaključak da odrasle ne možemo promijeniti, ali od današnje djece možemo stvoriti ljude koji će voditi svijet kakav danas sanjamo.
Volim učiti, sustav nije uništio radoznalost djeteta u meni. Takvu radoznalost nastojim njegovati kod svojih učenika.
Aktivno sudjelujem u kurikulskoj reformi (županije u kojima se nastava izvodi na hrvatskom jeziku) kao član radnih skupina za izradu predmetnih kurikula za predmete Hrvatski jezik, Priroda i društvo te Kultura življenja, te kao koordinator međupredmetnog područja. Izvodim edukacije za planiranje i izvođenje nastave prema novim kurikulima. Suatorica (Matematika) i recenzentica (Hrvatski jezik i Priroda i društvo) novih udžbenika za razrednu nastavu.
Član od 03.2025.
Nastavnik matematike, OŠ "Cazin I" Cazin i član Radne grupe za za procjenu i unapređenje sadržaja ( predmetna nastava).
U fokusu su mi igre u nastavi matematike i stvaranje učionica matematičkog promišljanja.
Član od 03.2025.
Pedagog u JU DV "Čika Jova Zmaj" u Foči
Član ekspertnog tima - predškolstvo
Dobitnica NIN-2017. Praksa "Zmajevi izviđači"
Diplomirani pedagog i andragog, diplomirani vaspitač predškolske djece i zaposlena u JU Dječiji vrtić "Čika Jova Zmaj" u Foči. Kao vaspitač sam radila 10 godina, a trenutno obavljam posao pedagoga. Tokom svog rada trudila sam se da djeci ne budem samo učitelj, već mentor i prijatelj koji sa strpljenjem i pažnjom oblikuje njihove karaktere i pruža im sigurnost na početku njihovog najvažnijeg životnog puta.
Nikad ne smijemo zaboraviti da su djeca naša budućnost, a mi njihova prošlost i sadašnjost, što im damo danas oni će to ponijeti u svoj svijet sutra.
Član od 03.2025.
Profesor fizike
Nacionalni koordinator Sv sedm svemira za BiH
https://stemklub.weebly.com/?fbclid=IwAR0Pwulv9zpP6TYtbiPEkk
Član od 03.2025.
Profesor razredne nastave. Član ekspertnog tima - razredna nastava. Grupa za podršku i interakciju.
Član od 04.2025.
Pedagoginja (B.Ed) / Koordinatorica projekata @ COI Step by Step
Rođena sam i odrasla u Sarajevu, gdje sam završila pedagogiju na Filozofskom fakultetu. Trenutno sam studentica master studija sociologije na Fakultetu političkih nauka Univerziteta u Sarajevu. Moj aktivistički put započeo je u Asocijaciji srednjoškolaca BiH, gdje sam u mandatu 2016/17 bila i predsjednica. Kroz godine sam sarađivala s Fondacijom Schüler Helfen Leben na programu omladinskog obrazovana, a radila sam i kao edukatorica i vodičica u Muzeju ratnog djetinjstva.
Danas sam dio tima Centra za obrazovne inicijative Step by Step, gdje radim na razvoju Inškole, Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica, te programa profesionalnog razvoja i stručnog usavršavanja. Posebno me zanimaju obrazovne politike, inovacije u obrazovanju i načini na koje društvo oblikuje učenje. Volim razgovarati o obrazovanju – uvijek mi se možete javiti ako želite podijeliti ideju, postaviti pitanje ili zajedno razmišljati o nekom obrazovnom izazovu!
Član od 03.2023.
Project assistant @ COI Step by Step
MA Specijalne pedagogije
Članica Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica
Administratorica InŠkole
Član od 11.2023.
Mjesto gdje se spajaju ljudi, rađaju ideje, kako bi stvarali dobro obrazovanje i čuvali radost djetinjstva za svako dijete.
Centar za obrazovne inicijative "Step By Step" je strukovna, nevladina organizacija osnovana s ciljem promicanja obrazovne filozofije usmjerene na dijete i prava svakog djeteta na kvalitetan odgoj i obrazovanje na području cijele Bosne i Hercegovine.
Centar djeluje od 1996. godine, kada je osnovan uz potporu Fonda za otvoreno društvo, a od 1999. godine registriran je kao samostalna udruga.
Nakon 25 godina aktivnog rada u obrazovnom sustavu Bosne i Hercegovine, COI "Step By Step" prepoznat je kao jedna od vodećih organizacija u području stručnog usavršavanja nastavnika, unapređenja kvalitete obrazovanja i promicanja vrijednosti i principa socijalne pravde. Za podršku programima usavršavanja Centar je do sada objavio preko 50 različitih publikacija, stručne literature, priručnika za nastavnike, analiza i izvješća.
Centar je aktivan i prepoznat u cijeloj Bosni i Hercegovini, kroz razgranatu mrežu nastavnika, škola i certificiranih trenera, dakle kroz suradnju s drugim domaćim i međunarodnim organizacijama, kao i ministarstvima obrazovanja i pedagoškim zavodima.
Član od 02.2025.
Projektni asisten u COI Step by Step
Vaš dežurni psihoterapeut u Step by Step-u...
Član od 02.2025.
profesor matematike i informatike.Član ekspertnog tima-predmetna nastava.Grupa za podršku i interakciju
Član od 03.2025.
Učiteljica razredne nastave, Član ekspertnog tima - Razredna nastava - Radna grupa za kreiranje sadržaja
Rođena, odrasla i još uvijek živim u Grudama. Radim u osnovnoj školi koju sam pohađala kao dijete.
Na svom profesionalnom putu sam putovala kroz obrazovanje u svim mogućim ulogama - od učenika, roditelja, učitelja, ravnatelja škole pa sve do obrazovnih vlasti. Te različite perspektive su me navele na zaključak da odrasle ne možemo promijeniti, ali od današnje djece možemo stvoriti ljude koji će voditi svijet kakav danas sanjamo.
Volim učiti, sustav nije uništio radoznalost djeteta u meni. Takvu radoznalost nastojim njegovati kod svojih učenika.
Aktivno sudjelujem u kurikulskoj reformi (županije u kojima se nastava izvodi na hrvatskom jeziku) kao član radnih skupina za izradu predmetnih kurikula za predmete Hrvatski jezik, Priroda i društvo te Kultura življenja, te kao koordinator međupredmetnog područja. Izvodim edukacije za planiranje i izvođenje nastave prema novim kurikulima. Suatorica (Matematika) i recenzentica (Hrvatski jezik i Priroda i društvo) novih udžbenika za razrednu nastavu.
Član od 03.2025.
Nastavnik matematike, OŠ "Cazin I" Cazin i član Radne grupe za za procjenu i unapređenje sadržaja ( predmetna nastava).
U fokusu su mi igre u nastavi matematike i stvaranje učionica matematičkog promišljanja.
Član od 03.2025.
Pedagog u JU DV "Čika Jova Zmaj" u Foči
Član ekspertnog tima - predškolstvo
Dobitnica NIN-2017. Praksa "Zmajevi izviđači"
Diplomirani pedagog i andragog, diplomirani vaspitač predškolske djece i zaposlena u JU Dječiji vrtić "Čika Jova Zmaj" u Foči. Kao vaspitač sam radila 10 godina, a trenutno obavljam posao pedagoga. Tokom svog rada trudila sam se da djeci ne budem samo učitelj, već mentor i prijatelj koji sa strpljenjem i pažnjom oblikuje njihove karaktere i pruža im sigurnost na početku njihovog najvažnijeg životnog puta.
Nikad ne smijemo zaboraviti da su djeca naša budućnost, a mi njihova prošlost i sadašnjost, što im damo danas oni će to ponijeti u svoj svijet sutra.
Član od 03.2025.
Profesor fizike
Nacionalni koordinator Sv sedm svemira za BiH
https://stemklub.weebly.com/?fbclid=IwAR0Pwulv9zpP6TYtbiPEkk
Član od 03.2025.
Profesor razredne nastave. Član ekspertnog tima - razredna nastava. Grupa za podršku i interakciju.
Član od 04.2025.
