RAZVOJ EMOCIONALNOG RJEČNIKA
Čas je realizovan kroz uvodnu motivacijsku aktivnost, kratko izlaganje, grupni i individualni rad, gdje su učenici prepoznavali, imenovali i povezivali emocije sa svakodnevnim situacijama te reflektovali o vlastitim osjećanjima.
CILJEVI ČASA
Unaprijediti sposobnost učenika da prepoznaju i imenuju osnovne i složenije emocije.
Povezati emocije sa konkretnim situacijama iz života učenika.
Razviti empatiju i razumijevanje tuđih osjećanja.
Podstaći učenike da izražavaju emocije na primjeren i nenasilan način.
Proširiti emocionalni rječnik (npr. zbunjen, frustriran, ponosan, povrijeđen, zabrinut, uzbuđen, postiđen).
ISHODI UČENJA
- Učenik će moći:
Razlikovati najmanje 6 emocija i opisati ih svojim riječima.
Objasniti kada se koja emocija javlja i šta je izaziva.
Prepoznati emocije kod drugih ljudi na osnovu izraza lica i situacije.
Primijeniti prošireni emocionalni rječnik u kratkom usmenom ili pisanom izražavanju.
Pokazati empatiju u diskusiji i grupnom radu.
45 minuta
Odjeljenska zajednica
Ciljevi i ishodi učenja i poučavanja
..
CILJEVI ČASA
- Unaprijediti sposobnost učenika da prepoznaju i imenuju osnovne i složenije emocije.
- Povezati emocije sa konkretnim situacijama iz života učenika.
- Razviti empatiju i razumijevanje tuđih osjećanja.
- Podstaći učenike da izražavaju emocije na primjeren i nenasilan način.
- Proširiti emocionalni rječnik (npr. zbunjen, frustriran, ponosan, povrijeđen, zabrinut, uzbuđen, postiđen).
ISHODI UČENJA
- Učenik će moći:
- Razlikovati najmanje 6 emocija i opisati ih svojim riječima.
- Objasniti kada se koja emocija javlja i šta je izaziva.
- Prepoznati emocije kod drugih ljudi na osnovu izraza lica i situacije.
- Primijeniti prošireni emocionalni rječnik u kratkom usmenom ili pisanom izražavanju.
- Pokazati empatiju u diskusiji i grupnom radu.
Detaljan opis realizacije
1.AKTIVNOST
Aktivnost „Kakav je tvoj dan?“
Na tabli su četiri simbola: 😊 😢 😡 😐
Učenici biraju jedan simbol koji opisuje trenutni osjećaj i kratko ga objašnjavaju jednom rečenicom.
Učitelj uvodi temu: „Danas učimo kako da bolje razumijemo i imenujemo emocije.“
2.AKTIVNOST
Mini predavanje (5 min): „Šta su emocije?“
Kratak razgovor o osnovnim i složenim emocijama.
Učitelj na tabli piše proširene pojmove:
uzbuđen, nervozan, uplašen, ponosan, postiđen, frustriran, zahvalan…
Učenici objašnjavaju šta razumiju pod tim riječima.
3.AKTIVNOST
Učenici se dijele u 4–5 grupa.
Svaka grupa dobija 3–4 situacije, npr.:
„Zaboravio si domaću i učiteljica te opominje.“
„Dobio si iznenadan poklon.“
„Drug te ne uključuje u igru.“
„Postigao si odličan rezultat u projektu.“
Zadatak:
imenovati emociju,napisati 2 riječi iz emocionalnog rječnika koje joj odgovaraju,
kratko objasniti reakciju.
Primjer odgovora:
Emocija: tuga; Riječi: povrijeđen, razočaran;
Reakcija: Potražio bih razgovor s drugom.
Aktivnost 4.
Svaka grupa kratko prezentuje svoje situacije.
Učitelj potiče diskusiju pitanjima:
„Da li biste se svi tako osjećali?“
„Šta može pomoći u toj emociji?“
Aktivnost 5.
Individualna aktivnost (5 min): „Moja mala mapa emocija“
Učenici dobijaju radni list na kojem treba:
u sredinu napisati svoje ime,
oko njega rasporediti barem 5 emocija koje najčešće osjećaju,
uz svaku emociju napisati jednu riječ iz emocionalnog rječnika (npr. brinem se → zabrinut).
Završni dio (5 min): „Rečenica za kraj“
Učenici dovršavaju jednu od ponuđenih rečenica:
Danas sam naučio da emocija…
Najzanimljivije mi je bilo…
Najviše koristim riječ…
Učitelj daje kratku povratnu informaciju i pohvaljuje učešće.
Potrebni resursi
Tabla (ili flip-chart) i markeri/krede
Simboli (😊 😢 😡 😐) – mogu biti iscrtani na tabli ili štampani na karticama
Kartice sa situacijama za rad u grupama
Radni listovi za „Moja mala mapa emocija“
Papir i flomasteri/bojice za crtanje
Spisak proširenog emocionalnog rječnika (za mini predavanje i razgovor)
Kontinuirano posmatranje učešća učenika tokom razgovora, grupnog i individualnog rada.
Praćenje sposobnosti učenika da prepoznaju i imenuju emocije u ponuđenim situacijama.
Procjenjivanje upotrebe emocionalnog rječnika u usmenim odgovorima i pisanim zadacima.
Uvažavanje truda, saradnje i spremnosti učenika da izraze svoja osjećanja, a ne samo tačnosti odgovora.
Samoprocjena učenika kroz završne refleksivne rečenice („Danas sam naučio…“, „Najzanimljivije mi je bilo…“).
Davanje kratke, opisne i ohrabrujuće povratne informacije bez brojčanog ocjenjivanja.
Dnevnik emocija (kratka verzija):
Učenici tokom jednog dana ili vikenda zapisuju 2–3 situacije u kojima su osjetili neku emociju i pokušavaju je imenovati jednom riječju iz emocionalnog rječnika. Roditelj može pomoći razgovorom o tim situacijama.
Porodični razgovor o emocijama:
Učenik sa roditeljem/starateljem razgovara o pitanjima:
„Kako si se danas osjećao/la?“ i „Šta ti pomaže kada si tužan/ljut?“
Učenik u školi prepriča jednu zanimljivu misao iz razgovora.
Mapa emocija kod kuće:
Učenici uz pomoć roditelja dopunjuju ili ukrašavaju svoju „malu mapu emocija“ crtežima, bojama ili simbolima koji im pomažu da lakše prepoznaju osjećanja.
Emocije u priči ili filmu:
Zajedno s roditeljem učenik bira kratku priču, bajku ili crtani film i imenuje emocije koje su likovi osjećali u jednoj situaciji.
Riječ dana – emocija:
Učenik i roditelj biraju jednu emociju za taj dan (npr. ponosan, zabrinut, zahvalan) i pokušavaju je prepoznati u svakodnevnim situacijama.
....
Stvoriti sigurnu i podržavajuću atmosferu u razredu kako bi se učenici osjećali slobodno da izraze svoja osjećanja bez straha od osuđivanja.
Naglasiti da nema tačnih i netačnih emocija, već da se emocije razlikuju od osobe do osobe.
Koristiti jednostavne, učenicima bliske primjere iz svakodnevnog života kako bi lakše povezali emocije sa situacijama.
Podsticati učenike da proširuju emocionalni rječnik, ali ih ne ispravljati grubo ako ne mogu precizno imenovati emociju.
Tokom grupnog rada obratiti pažnju na ravnomjerno učešće svih učenika i po potrebi diskretno uključiti povučenije učenike.
Voditi računa o vremenu kako bi svaka aktivnost bila realizovana bez žurbe, ali u predviđenom okviru.
Uvažavati različite reakcije učenika na iste situacije i koristiti ih kao priliku za razvoj empatije i razumijevanja.
Završni dio časa iskoristiti za kratku refleksiju i pozitivnu povratnu informaciju kako bi učenici čas završili sa osjećajem uspjeha i prihvaćenosti.
Upitnik za procjenu pripreme za čas
Trenutna procjena pripreme za časSlične objave
Igra uloga oblik je iskustvenog učenja u kojem učenici preuzimaju dodijeljene uloge, karaktere ili funkcije i stiču snažna iskustva kroz simulirane situacije stvarnog svijeta
Drvo problema je strategija za analizu, odnosno, vizualno prezentiranje problema kroz njegove uzroke i posljedice
Metoda u kojoj nastavnik usmjerava proces čitanja u manjim grupama u cilju razvoja vještine samostalnog čitanja, razumijevanja, analize te kritičkog promišljanja o sadržaju materijala koji se koristi u nastavi.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Donec quam felis, ultricies nec,
Kroz učeću aktivnost ,,Moja porodica’’ za djecu i roditelje ,djecu ćemo upoznati sa članovima porodica djece koji čine našu grupu. Desanka Pandilovski i Ivana Dragojlović
Kroz učeću aktivnost “Domaće životinje i korist od domaćih životinja” ponavlja se znanje o životinjama kroz vizuelnu i vokalnu stimulaciju, rad u različitim centrima aktivnosti i kroz zabavnu igricu Zaledi se.
Putovanje u svemir je učeća aktivnost koja upoznaje sa čudima Sunčevog sistema, pruža im mogućnost da prošire svoje vidike, steknu znanja izvan planete Zemlje ukazujući im na njenu jedinstvenost i potrebu za njenim očuvanjem.
Pedagoginja (B.Ed) / Koordinatorica projekata @ COI Step by Step
Rođena sam i odrasla u Sarajevu, gdje sam završila pedagogiju na Filozofskom fakultetu. Trenutno sam studentica master studija sociologije na Fakultetu političkih nauka Univerziteta u Sarajevu. Moj aktivistički put započeo je u Asocijaciji srednjoškolaca BiH, gdje sam u mandatu 2016/17 bila i predsjednica. Kroz godine sam sarađivala s Fondacijom Schüler Helfen Leben na programu omladinskog obrazovana, a radila sam i kao edukatorica i vodičica u Muzeju ratnog djetinjstva.
Danas sam dio tima Centra za obrazovne inicijative Step by Step, gdje radim na razvoju Inškole, Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica, te programa profesionalnog razvoja i stručnog usavršavanja. Posebno me zanimaju obrazovne politike, inovacije u obrazovanju i načini na koje društvo oblikuje učenje. Volim razgovarati o obrazovanju – uvijek mi se možete javiti ako želite podijeliti ideju, postaviti pitanje ili zajedno razmišljati o nekom obrazovnom izazovu!
Član od 03.2023.
Project assistant @ COI Step by Step
MA Specijalne pedagogije
Članica Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica
Administratorica InŠkole
Član od 11.2023.
Mjesto gdje se spajaju ljudi, rađaju ideje, kako bi stvarali dobro obrazovanje i čuvali radost djetinjstva za svako dijete.
Centar za obrazovne inicijative "Step By Step" je strukovna, nevladina organizacija osnovana s ciljem promicanja obrazovne filozofije usmjerene na dijete i prava svakog djeteta na kvalitetan odgoj i obrazovanje na području cijele Bosne i Hercegovine.
Centar djeluje od 1996. godine, kada je osnovan uz potporu Fonda za otvoreno društvo, a od 1999. godine registriran je kao samostalna udruga.
Nakon 25 godina aktivnog rada u obrazovnom sustavu Bosne i Hercegovine, COI "Step By Step" prepoznat je kao jedna od vodećih organizacija u području stručnog usavršavanja nastavnika, unapređenja kvalitete obrazovanja i promicanja vrijednosti i principa socijalne pravde. Za podršku programima usavršavanja Centar je do sada objavio preko 50 različitih publikacija, stručne literature, priručnika za nastavnike, analiza i izvješća.
Centar je aktivan i prepoznat u cijeloj Bosni i Hercegovini, kroz razgranatu mrežu nastavnika, škola i certificiranih trenera, dakle kroz suradnju s drugim domaćim i međunarodnim organizacijama, kao i ministarstvima obrazovanja i pedagoškim zavodima.
Član od 02.2025.
Projektni asisten u COI Step by Step
Vaš dežurni psihoterapeut u Step by Step-u...
Član od 02.2025.
profesor matematike i informatike.Član ekspertnog tima-predmetna nastava.Grupa za podršku i interakciju
Član od 03.2025.
Učiteljica razredne nastave, Član ekspertnog tima - Razredna nastava - Radna grupa za kreiranje sadržaja
Rođena, odrasla i još uvijek živim u Grudama. Radim u osnovnoj školi koju sam pohađala kao dijete.
Na svom profesionalnom putu sam putovala kroz obrazovanje u svim mogućim ulogama - od učenika, roditelja, učitelja, ravnatelja škole pa sve do obrazovnih vlasti. Te različite perspektive su me navele na zaključak da odrasle ne možemo promijeniti, ali od današnje djece možemo stvoriti ljude koji će voditi svijet kakav danas sanjamo.
Volim učiti, sustav nije uništio radoznalost djeteta u meni. Takvu radoznalost nastojim njegovati kod svojih učenika.
Aktivno sudjelujem u kurikulskoj reformi (županije u kojima se nastava izvodi na hrvatskom jeziku) kao član radnih skupina za izradu predmetnih kurikula za predmete Hrvatski jezik, Priroda i društvo te Kultura življenja, te kao koordinator međupredmetnog područja. Izvodim edukacije za planiranje i izvođenje nastave prema novim kurikulima. Suatorica (Matematika) i recenzentica (Hrvatski jezik i Priroda i društvo) novih udžbenika za razrednu nastavu.
Član od 03.2025.
Nastavnik matematike, OŠ "Cazin I" Cazin i član Radne grupe za za procjenu i unapređenje sadržaja ( predmetna nastava).
U fokusu su mi igre u nastavi matematike i stvaranje učionica matematičkog promišljanja.
Član od 03.2025.
Pedagog u JU DV "Čika Jova Zmaj" u Foči
Član ekspertnog tima - predškolstvo
Dobitnica NIN-2017. Praksa "Zmajevi izviđači"
Diplomirani pedagog i andragog, diplomirani vaspitač predškolske djece i zaposlena u JU Dječiji vrtić "Čika Jova Zmaj" u Foči. Kao vaspitač sam radila 10 godina, a trenutno obavljam posao pedagoga. Tokom svog rada trudila sam se da djeci ne budem samo učitelj, već mentor i prijatelj koji sa strpljenjem i pažnjom oblikuje njihove karaktere i pruža im sigurnost na početku njihovog najvažnijeg životnog puta.
Nikad ne smijemo zaboraviti da su djeca naša budućnost, a mi njihova prošlost i sadašnjost, što im damo danas oni će to ponijeti u svoj svijet sutra.
Član od 03.2025.
Profesor fizike
Nacionalni koordinator Sv sedm svemira za BiH
https://stemklub.weebly.com/?fbclid=IwAR0Pwulv9zpP6TYtbiPEkk
Član od 03.2025.
Profesor razredne nastave. Član ekspertnog tima - razredna nastava. Grupa za podršku i interakciju.
Član od 04.2025.
Pedagoginja (B.Ed) / Koordinatorica projekata @ COI Step by Step
Rođena sam i odrasla u Sarajevu, gdje sam završila pedagogiju na Filozofskom fakultetu. Trenutno sam studentica master studija sociologije na Fakultetu političkih nauka Univerziteta u Sarajevu. Moj aktivistički put započeo je u Asocijaciji srednjoškolaca BiH, gdje sam u mandatu 2016/17 bila i predsjednica. Kroz godine sam sarađivala s Fondacijom Schüler Helfen Leben na programu omladinskog obrazovana, a radila sam i kao edukatorica i vodičica u Muzeju ratnog djetinjstva.
Danas sam dio tima Centra za obrazovne inicijative Step by Step, gdje radim na razvoju Inškole, Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica, te programa profesionalnog razvoja i stručnog usavršavanja. Posebno me zanimaju obrazovne politike, inovacije u obrazovanju i načini na koje društvo oblikuje učenje. Volim razgovarati o obrazovanju – uvijek mi se možete javiti ako želite podijeliti ideju, postaviti pitanje ili zajedno razmišljati o nekom obrazovnom izazovu!
Član od 03.2023.
Project assistant @ COI Step by Step
MA Specijalne pedagogije
Članica Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica
Administratorica InŠkole
Član od 11.2023.
Mjesto gdje se spajaju ljudi, rađaju ideje, kako bi stvarali dobro obrazovanje i čuvali radost djetinjstva za svako dijete.
Centar za obrazovne inicijative "Step By Step" je strukovna, nevladina organizacija osnovana s ciljem promicanja obrazovne filozofije usmjerene na dijete i prava svakog djeteta na kvalitetan odgoj i obrazovanje na području cijele Bosne i Hercegovine.
Centar djeluje od 1996. godine, kada je osnovan uz potporu Fonda za otvoreno društvo, a od 1999. godine registriran je kao samostalna udruga.
Nakon 25 godina aktivnog rada u obrazovnom sustavu Bosne i Hercegovine, COI "Step By Step" prepoznat je kao jedna od vodećih organizacija u području stručnog usavršavanja nastavnika, unapređenja kvalitete obrazovanja i promicanja vrijednosti i principa socijalne pravde. Za podršku programima usavršavanja Centar je do sada objavio preko 50 različitih publikacija, stručne literature, priručnika za nastavnike, analiza i izvješća.
Centar je aktivan i prepoznat u cijeloj Bosni i Hercegovini, kroz razgranatu mrežu nastavnika, škola i certificiranih trenera, dakle kroz suradnju s drugim domaćim i međunarodnim organizacijama, kao i ministarstvima obrazovanja i pedagoškim zavodima.
Član od 02.2025.
Projektni asisten u COI Step by Step
Vaš dežurni psihoterapeut u Step by Step-u...
Član od 02.2025.
profesor matematike i informatike.Član ekspertnog tima-predmetna nastava.Grupa za podršku i interakciju
Član od 03.2025.
Učiteljica razredne nastave, Član ekspertnog tima - Razredna nastava - Radna grupa za kreiranje sadržaja
Rođena, odrasla i još uvijek živim u Grudama. Radim u osnovnoj školi koju sam pohađala kao dijete.
Na svom profesionalnom putu sam putovala kroz obrazovanje u svim mogućim ulogama - od učenika, roditelja, učitelja, ravnatelja škole pa sve do obrazovnih vlasti. Te različite perspektive su me navele na zaključak da odrasle ne možemo promijeniti, ali od današnje djece možemo stvoriti ljude koji će voditi svijet kakav danas sanjamo.
Volim učiti, sustav nije uništio radoznalost djeteta u meni. Takvu radoznalost nastojim njegovati kod svojih učenika.
Aktivno sudjelujem u kurikulskoj reformi (županije u kojima se nastava izvodi na hrvatskom jeziku) kao član radnih skupina za izradu predmetnih kurikula za predmete Hrvatski jezik, Priroda i društvo te Kultura življenja, te kao koordinator međupredmetnog područja. Izvodim edukacije za planiranje i izvođenje nastave prema novim kurikulima. Suatorica (Matematika) i recenzentica (Hrvatski jezik i Priroda i društvo) novih udžbenika za razrednu nastavu.
Član od 03.2025.
Nastavnik matematike, OŠ "Cazin I" Cazin i član Radne grupe za za procjenu i unapređenje sadržaja ( predmetna nastava).
U fokusu su mi igre u nastavi matematike i stvaranje učionica matematičkog promišljanja.
Član od 03.2025.
Pedagog u JU DV "Čika Jova Zmaj" u Foči
Član ekspertnog tima - predškolstvo
Dobitnica NIN-2017. Praksa "Zmajevi izviđači"
Diplomirani pedagog i andragog, diplomirani vaspitač predškolske djece i zaposlena u JU Dječiji vrtić "Čika Jova Zmaj" u Foči. Kao vaspitač sam radila 10 godina, a trenutno obavljam posao pedagoga. Tokom svog rada trudila sam se da djeci ne budem samo učitelj, već mentor i prijatelj koji sa strpljenjem i pažnjom oblikuje njihove karaktere i pruža im sigurnost na početku njihovog najvažnijeg životnog puta.
Nikad ne smijemo zaboraviti da su djeca naša budućnost, a mi njihova prošlost i sadašnjost, što im damo danas oni će to ponijeti u svoj svijet sutra.
Član od 03.2025.
Profesor fizike
Nacionalni koordinator Sv sedm svemira za BiH
https://stemklub.weebly.com/?fbclid=IwAR0Pwulv9zpP6TYtbiPEkk
Član od 03.2025.
Profesor razredne nastave. Član ekspertnog tima - razredna nastava. Grupa za podršku i interakciju.
Član od 04.2025.
