Postaviti pitanje umijeće je znati
Učenici su postavljali pitanja unutar teme koju su sami odabrali, a nakon toga su jedni drugima postavljali pitanja. Prva grupa je izabrala Zlatokosu, druga grupa je odabrala knjigu Mi djeca s kolodvora Zoo, a treća grupa je odabrala Crvenkapicu.
45 minuta
Hrvatski jezik
Ciljevi i ishodi učenja i poučavanja
Cilj/evi:
- Poticanje kritičkog razmišljanja – kako doznajemo informacije koje su nam potrebne?
- Umijeće postavljanja pitanja - zašto (ponekad) nismo zadovoljni odgovorima na pitanja koja postavljamo?
- Razumijevanje i prihvaćanje drugačijeg mišljenja
Ishodi:
- Učenici/e će naučiti postavljati pitanja i to tako što će krenuti od onih osnovnih informacija, jednostavnijih pa sve do težih / složenijih.
- Učenici/e će razmišljati o tome mogu li u životu spoznati sve sada i odmah, ili kao i matrixu postoji neki prirodan tijek događaja.
- Učenici/e će imati prilike čuti što bi njihovi vršnjaci postavili kao neko važno pitanje.
Detaljan opis realizacije
Sat je započeo tako što je učenicima rečeno da će, za promjenu, oni postavlajti pitanja. Svidjela im se ta ideja, naglasili su da nije uvijek jednostavno biti u poziciji onoga koji odgovara, pa je jedan učenik dobacio da počinje sumnjati da je i postavljanje pitanje jednako teško.
Prva grupa koja je za svoju temu odabrala Zlatokosu imala je problema s pitanjima prvog nivoa; kako postaviti pitanje u sadašnjem trenutku, kada je nešto ili dio prošlosti ili su primorani prepričavati. Grupe u kojima rade zadatke su svaki put dragačije, a ovog puta su u toj grupi bili učenici i učenica koji su pomalo introvertirani, ali su često pitali za pomoć, ili savjet te su se lagano opuštali. S obzirom da nisu vršili pritisak jedni na druge, polako su se opustili i pitanja su sama dolazila iz njih, npr. Što se trebalo dogoditi Zlatokosi da bude hrabrija? / Tko je trebao pomoći Zlatokosi? /Što će se dogoditi Zlatokosi kad izađe iz kule? / Koji će izbor napraviti Zlatokosa? / Kako će izgledati Zlatokosino dijete? / Što bi se moglo desiti ako Zlatokosa ne izađe iz kule? / Gdje bi Zlatokosa mogla živjeti?...
U drugoj su grupi, ovaj put, bile učenice koje su sklone raspravama (ali ne i svađama) te su željele vidjeti hoće li one moći postaviti pitanja za svaku rubriku. S obzirom na njihovu detaljnost, ostale smo još jedan školski sat kako bi one uradile sva pitanja do kraja. Na početku se nisu mogle odlučiti samo za jedno pitanje, pa su tako u rubriku ŠTA (sadašnjost) napisale pitanja: Zašto se Cristianne krenula drogirati? Što je bio uzrok? Kako se to odvijalo?Tu smo razgovarale o glagolima u prezentu i prezentu i što je ono što možemo biti sada? – Zatim su odabrale jedan sadašnjii trenutak u priči, jedan prošli i budućnost, kao i mogućnosti koje ona sa sobom nosi. Učenice su i pored pisanih pitanja postavljale pitanja meni, kao i ostatku razreda. Jedna se učenica pitala Kako će ona odgojiti svoje dijete u svijetu u kojem vrebaju takve opasnosti?Pa smo nas dvije komunicirale pitanjima dok su ostali pokušavali spojiti upitne zamjenice sa svojim pitanjima. Pitala sam je odakle dolazi misao o odgovornosti prema djetetu kada je ona i sama dijete, na što me ona pitala Kako neću misliti o tome kad djeca do svoje petnaeste godine vide toliko toga… Pitanja su se poput odgovora nadovezivala, a u jednom smo se trenutku vratile na temu. Radi se o tipu učenica koje u osnovnoj školi i nisu imale priliku reći svoje mišljenje pa sada ne mogu razlučiti što je najvažnije od svega što imaju da kažu, odnosno u ovom slučaju pitaju. Razgovarajući s njima, ubrzo su krenule postavljati samo jedno pitanje za jednu skupinu pitanja, pa su tako npr. Imale pitanja poput: Što se moglo dogoditi kada je ona slagala majci da će prespavati kod prijateljice? / Gdje se može liječiti? / Tko bi je mogao spasiti? / Zašto njezina majka još uvijek misli da ona nije ovisna? / Gdje će završiti poslije svih poroka? / Kako će Christianne odgojiti svoje dijete? / Koji smisao bi imao njezin život kada bi ona ostavila narkotike? / Zašto nijedan ovisnik nije osuđen na ovisnost (ovdje su htjele pokazati nadu u svijet u kojem ljudi iskoriste šanse koje im se pružaju) / Kako bi se moglo pristupiti problem ovisnosti?
U trećoj grupi su bili i ekstrovertirani i introvertirani učenici, ta grupa je bila najveselija. Oni su Matrix pitanja shvatili kao igru te su im tako i pristupili. Započeli su time Što je Crvenkapica imala u korpi? / Tko je (uopće) Crvenkapica? / Kako Crvenkapica uopće dolazi na ideju da ide do bake? / Koji kolač Crvenkapica može nositi baki? / Kako bi vuk mogao spasiti Crvenkapicu – nakon čega su se ispravili, i uz smijeh rekli da se radi o lovcu / Kada će baka doći u kuću? / Tko će ubiti vuka? / Gdje bi mogao biti lovac? / Koji bi izbor Crvenkapica mogla napraviti da priča završi drugačije? / Tko bi mogao spasiti Crvenkapicu? Čitajući svoja pitanja, uveseljavali su jedni druge, ali su imali jako puno gramatičkih I pravopisnih pogrešaka zbog čega su idućih sati dobili zadatke za vježbanje (započeli su od nečega u čemu svi govornici b/h/s jezika griješe - kako se ne bi osjećali posramljeno).
- Promatranje i uključivanje sa smjernicama (ukoliko je bilo potrebno nešto objasniti)
- Evaluacija grupnog rada
- Praćenje /analiza sudjelovanja učenika u postavljanju pitanja i njihovih reakcija
- Možemo li čitati priču od kraja?
- Stvoriti okruženje u kojem će se učenice i učenici osjećati slobodno da postave pitanja i kažu svoja mišljenja.
- Pročitati priču o Narcisu i Ehu i pitati ih kako bi se to moglo primjeniti na nastavni proces? Čuju li naši učenici sebe ili im je to onemogućeno jer slušaju (samo)nas?
- Hoće li djeca postati odgovorni odrasli ako im prvo ne stvorimo uvjete da budu djeca?
Imati strpljenja i sjetiti se svega što su htjeli pitati, ali ih je strah zaustavio…
Upitnik za procjenu pripreme za čas
Trenutna procjena pripreme za časSlične objave
Igra uloga oblik je iskustvenog učenja u kojem učenici preuzimaju dodijeljene uloge, karaktere ili funkcije i stiču snažna iskustva kroz simulirane situacije stvarnog svijeta
Drvo problema je strategija za analizu, odnosno, vizualno prezentiranje problema kroz njegove uzroke i posljedice
Metoda u kojoj nastavnik usmjerava proces čitanja u manjim grupama u cilju razvoja vještine samostalnog čitanja, razumijevanja, analize te kritičkog promišljanja o sadržaju materijala koji se koristi u nastavi.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Donec quam felis, ultricies nec,
Kroz učeću aktivnost ,,Moja porodica’’ za djecu i roditelje ,djecu ćemo upoznati sa članovima porodica djece koji čine našu grupu. Desanka Pandilovski i Ivana Dragojlović
Kroz učeću aktivnost “Domaće životinje i korist od domaćih životinja” ponavlja se znanje o životinjama kroz vizuelnu i vokalnu stimulaciju, rad u različitim centrima aktivnosti i kroz zabavnu igricu Zaledi se.
Putovanje u svemir je učeća aktivnost koja upoznaje sa čudima Sunčevog sistema, pruža im mogućnost da prošire svoje vidike, steknu znanja izvan planete Zemlje ukazujući im na njenu jedinstvenost i potrebu za njenim očuvanjem.
Pedagoginja (B.Ed) / Koordinatorica projekata @ COI Step by Step
Rođena sam i odrasla u Sarajevu, gdje sam završila pedagogiju na Filozofskom fakultetu. Trenutno sam studentica master studija sociologije na Fakultetu političkih nauka Univerziteta u Sarajevu. Moj aktivistički put započeo je u Asocijaciji srednjoškolaca BiH, gdje sam u mandatu 2016/17 bila i predsjednica. Kroz godine sam sarađivala s Fondacijom Schüler Helfen Leben na programu omladinskog obrazovana, a radila sam i kao edukatorica i vodičica u Muzeju ratnog djetinjstva.
Danas sam dio tima Centra za obrazovne inicijative Step by Step, gdje radim na razvoju Inškole, Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica, te programa profesionalnog razvoja i stručnog usavršavanja. Posebno me zanimaju obrazovne politike, inovacije u obrazovanju i načini na koje društvo oblikuje učenje. Volim razgovarati o obrazovanju – uvijek mi se možete javiti ako želite podijeliti ideju, postaviti pitanje ili zajedno razmišljati o nekom obrazovnom izazovu!
Član od 03.2023.
Project assistant @ COI Step by Step
MA Specijalne pedagogije
Članica Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica
Administratorica InŠkole
Član od 11.2023.
Mjesto gdje se spajaju ljudi, rađaju ideje, kako bi stvarali dobro obrazovanje i čuvali radost djetinjstva za svako dijete.
Centar za obrazovne inicijative "Step By Step" je strukovna, nevladina organizacija osnovana s ciljem promicanja obrazovne filozofije usmjerene na dijete i prava svakog djeteta na kvalitetan odgoj i obrazovanje na području cijele Bosne i Hercegovine.
Centar djeluje od 1996. godine, kada je osnovan uz potporu Fonda za otvoreno društvo, a od 1999. godine registriran je kao samostalna udruga.
Nakon 25 godina aktivnog rada u obrazovnom sustavu Bosne i Hercegovine, COI "Step By Step" prepoznat je kao jedna od vodećih organizacija u području stručnog usavršavanja nastavnika, unapređenja kvalitete obrazovanja i promicanja vrijednosti i principa socijalne pravde. Za podršku programima usavršavanja Centar je do sada objavio preko 50 različitih publikacija, stručne literature, priručnika za nastavnike, analiza i izvješća.
Centar je aktivan i prepoznat u cijeloj Bosni i Hercegovini, kroz razgranatu mrežu nastavnika, škola i certificiranih trenera, dakle kroz suradnju s drugim domaćim i međunarodnim organizacijama, kao i ministarstvima obrazovanja i pedagoškim zavodima.
Član od 02.2025.
Projektni asisten u COI Step by Step
Vaš dežurni psihoterapeut u Step by Step-u...
Član od 02.2025.
profesor matematike i informatike.Član ekspertnog tima-predmetna nastava.Grupa za podršku i interakciju
Član od 03.2025.
Učiteljica razredne nastave, Član ekspertnog tima - Razredna nastava - Radna grupa za kreiranje sadržaja
Rođena, odrasla i još uvijek živim u Grudama. Radim u osnovnoj školi koju sam pohađala kao dijete.
Na svom profesionalnom putu sam putovala kroz obrazovanje u svim mogućim ulogama - od učenika, roditelja, učitelja, ravnatelja škole pa sve do obrazovnih vlasti. Te različite perspektive su me navele na zaključak da odrasle ne možemo promijeniti, ali od današnje djece možemo stvoriti ljude koji će voditi svijet kakav danas sanjamo.
Volim učiti, sustav nije uništio radoznalost djeteta u meni. Takvu radoznalost nastojim njegovati kod svojih učenika.
Aktivno sudjelujem u kurikulskoj reformi (županije u kojima se nastava izvodi na hrvatskom jeziku) kao član radnih skupina za izradu predmetnih kurikula za predmete Hrvatski jezik, Priroda i društvo te Kultura življenja, te kao koordinator međupredmetnog područja. Izvodim edukacije za planiranje i izvođenje nastave prema novim kurikulima. Suatorica (Matematika) i recenzentica (Hrvatski jezik i Priroda i društvo) novih udžbenika za razrednu nastavu.
Član od 03.2025.
Nastavnik matematike, OŠ "Cazin I" Cazin i član Radne grupe za za procjenu i unapređenje sadržaja ( predmetna nastava).
U fokusu su mi igre u nastavi matematike i stvaranje učionica matematičkog promišljanja.
Član od 03.2025.
Pedagog u JU DV "Čika Jova Zmaj" u Foči
Član ekspertnog tima - predškolstvo
Dobitnica NIN-2017. Praksa "Zmajevi izviđači"
Diplomirani pedagog i andragog, diplomirani vaspitač predškolske djece i zaposlena u JU Dječiji vrtić "Čika Jova Zmaj" u Foči. Kao vaspitač sam radila 10 godina, a trenutno obavljam posao pedagoga. Tokom svog rada trudila sam se da djeci ne budem samo učitelj, već mentor i prijatelj koji sa strpljenjem i pažnjom oblikuje njihove karaktere i pruža im sigurnost na početku njihovog najvažnijeg životnog puta.
Nikad ne smijemo zaboraviti da su djeca naša budućnost, a mi njihova prošlost i sadašnjost, što im damo danas oni će to ponijeti u svoj svijet sutra.
Član od 03.2025.
Profesor fizike
Nacionalni koordinator Sv sedm svemira za BiH
https://stemklub.weebly.com/?fbclid=IwAR0Pwulv9zpP6TYtbiPEkk
Član od 03.2025.
Profesor razredne nastave. Član ekspertnog tima - razredna nastava. Grupa za podršku i interakciju.
Član od 04.2025.
Pedagoginja (B.Ed) / Koordinatorica projekata @ COI Step by Step
Rođena sam i odrasla u Sarajevu, gdje sam završila pedagogiju na Filozofskom fakultetu. Trenutno sam studentica master studija sociologije na Fakultetu političkih nauka Univerziteta u Sarajevu. Moj aktivistički put započeo je u Asocijaciji srednjoškolaca BiH, gdje sam u mandatu 2016/17 bila i predsjednica. Kroz godine sam sarađivala s Fondacijom Schüler Helfen Leben na programu omladinskog obrazovana, a radila sam i kao edukatorica i vodičica u Muzeju ratnog djetinjstva.
Danas sam dio tima Centra za obrazovne inicijative Step by Step, gdje radim na razvoju Inškole, Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica, te programa profesionalnog razvoja i stručnog usavršavanja. Posebno me zanimaju obrazovne politike, inovacije u obrazovanju i načini na koje društvo oblikuje učenje. Volim razgovarati o obrazovanju – uvijek mi se možete javiti ako želite podijeliti ideju, postaviti pitanje ili zajedno razmišljati o nekom obrazovnom izazovu!
Član od 03.2023.
Project assistant @ COI Step by Step
MA Specijalne pedagogije
Članica Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica
Administratorica InŠkole
Član od 11.2023.
Mjesto gdje se spajaju ljudi, rađaju ideje, kako bi stvarali dobro obrazovanje i čuvali radost djetinjstva za svako dijete.
Centar za obrazovne inicijative "Step By Step" je strukovna, nevladina organizacija osnovana s ciljem promicanja obrazovne filozofije usmjerene na dijete i prava svakog djeteta na kvalitetan odgoj i obrazovanje na području cijele Bosne i Hercegovine.
Centar djeluje od 1996. godine, kada je osnovan uz potporu Fonda za otvoreno društvo, a od 1999. godine registriran je kao samostalna udruga.
Nakon 25 godina aktivnog rada u obrazovnom sustavu Bosne i Hercegovine, COI "Step By Step" prepoznat je kao jedna od vodećih organizacija u području stručnog usavršavanja nastavnika, unapređenja kvalitete obrazovanja i promicanja vrijednosti i principa socijalne pravde. Za podršku programima usavršavanja Centar je do sada objavio preko 50 različitih publikacija, stručne literature, priručnika za nastavnike, analiza i izvješća.
Centar je aktivan i prepoznat u cijeloj Bosni i Hercegovini, kroz razgranatu mrežu nastavnika, škola i certificiranih trenera, dakle kroz suradnju s drugim domaćim i međunarodnim organizacijama, kao i ministarstvima obrazovanja i pedagoškim zavodima.
Član od 02.2025.
Projektni asisten u COI Step by Step
Vaš dežurni psihoterapeut u Step by Step-u...
Član od 02.2025.
profesor matematike i informatike.Član ekspertnog tima-predmetna nastava.Grupa za podršku i interakciju
Član od 03.2025.
Učiteljica razredne nastave, Član ekspertnog tima - Razredna nastava - Radna grupa za kreiranje sadržaja
Rođena, odrasla i još uvijek živim u Grudama. Radim u osnovnoj školi koju sam pohađala kao dijete.
Na svom profesionalnom putu sam putovala kroz obrazovanje u svim mogućim ulogama - od učenika, roditelja, učitelja, ravnatelja škole pa sve do obrazovnih vlasti. Te različite perspektive su me navele na zaključak da odrasle ne možemo promijeniti, ali od današnje djece možemo stvoriti ljude koji će voditi svijet kakav danas sanjamo.
Volim učiti, sustav nije uništio radoznalost djeteta u meni. Takvu radoznalost nastojim njegovati kod svojih učenika.
Aktivno sudjelujem u kurikulskoj reformi (županije u kojima se nastava izvodi na hrvatskom jeziku) kao član radnih skupina za izradu predmetnih kurikula za predmete Hrvatski jezik, Priroda i društvo te Kultura življenja, te kao koordinator međupredmetnog područja. Izvodim edukacije za planiranje i izvođenje nastave prema novim kurikulima. Suatorica (Matematika) i recenzentica (Hrvatski jezik i Priroda i društvo) novih udžbenika za razrednu nastavu.
Član od 03.2025.
Nastavnik matematike, OŠ "Cazin I" Cazin i član Radne grupe za za procjenu i unapređenje sadržaja ( predmetna nastava).
U fokusu su mi igre u nastavi matematike i stvaranje učionica matematičkog promišljanja.
Član od 03.2025.
Pedagog u JU DV "Čika Jova Zmaj" u Foči
Član ekspertnog tima - predškolstvo
Dobitnica NIN-2017. Praksa "Zmajevi izviđači"
Diplomirani pedagog i andragog, diplomirani vaspitač predškolske djece i zaposlena u JU Dječiji vrtić "Čika Jova Zmaj" u Foči. Kao vaspitač sam radila 10 godina, a trenutno obavljam posao pedagoga. Tokom svog rada trudila sam se da djeci ne budem samo učitelj, već mentor i prijatelj koji sa strpljenjem i pažnjom oblikuje njihove karaktere i pruža im sigurnost na početku njihovog najvažnijeg životnog puta.
Nikad ne smijemo zaboraviti da su djeca naša budućnost, a mi njihova prošlost i sadašnjost, što im damo danas oni će to ponijeti u svoj svijet sutra.
Član od 03.2025.
Profesor fizike
Nacionalni koordinator Sv sedm svemira za BiH
https://stemklub.weebly.com/?fbclid=IwAR0Pwulv9zpP6TYtbiPEkk
Član od 03.2025.
Profesor razredne nastave. Član ekspertnog tima - razredna nastava. Grupa za podršku i interakciju.
Član od 04.2025.
