Književni kružok
U tehnici „Književni kružok“, učenici tokom čitanja lektire dobijaju različite zadatke (istraživač, ilustrator, tumač likova itd.) kako bi čitanje bilo aktivno, zanimljivo i interaktivno. Razvijaju se analitičke i izražajne vještine.
Tokom obrade lektire ili dužeg teksta, učenici mogu dobiti različite uloge, što ih fokusira, motiviše i čitanje čini zanimljivijim. Svi navedeni zadaci se trebaju detaljno pojasniti učenicima i vježbati u školi. Zadaci se najčešće obavljaju kod kuće, tokom dužeg vremenskog perioda, odnosno tokom čitanja knjige. Djeca mogu svoje zadatke obaviti, odnosno predstaviti na različite načine – kroz ilustracije (likovi), odnosno grafičke prikaze npr. odnosa među likovima, toka radnje i sl. U zavisnosti od uzrasta, zadatke možete pojednostaviti, i odabrati samo neke od navedenih.
Odabirač citata: odabire nekoliko odlomaka iz teksta koje bi grupa željela da čuje i koji će se stoga pročitati naglas.
Istraživač: osigurava informacije o svim temama koje se odnose na tekst.
Tragač: prati kretanje likova u tekstu.
Vezista: pronalazi veze između teksta i vanjskog svijeta.
Postavljač pitanja: prije diskusije napiše pitanja za grupu o kojima će se diskutirati ili pitanja o kojima bi želio razgovarati sa drugima.
Tragač za riječima: pronalazi zanimljive, zbunjujuće, važne ili nove riječi i prezentira ih grupi.
Kontrolor: pomaže članovima grupe da dobro surađuju, da se drže teme, da govore jedan po jedan, da sudjeluju i rade u sklopu zadanih vremenskih granica.
Tumač likova: razmišlja o likovima i sa drugim učenicima diskutira o tome kakvi su.
Ilustrator: crta/skicira najvažnije likove, okruženja ili radnje, kako bi drugi mogli razgovarati o tim slikama.
Zapisničar: vodi bilješke o najvažnijim pitanjima koja su iskrsla u toku diskusije.
Izvještaj: nastavnika ili cijeli razred izvještava o grupnoj diskusiji.
Slične objave
Igra uloga oblik je iskustvenog učenja u kojem učenici preuzimaju dodijeljene uloge, karaktere ili funkcije i stiču snažna iskustva kroz simulirane situacije stvarnog svijeta
Drvo problema je strategija za analizu, odnosno, vizualno prezentiranje problema kroz njegove uzroke i posljedice
Metoda u kojoj nastavnik usmjerava proces čitanja u manjim grupama u cilju razvoja vještine samostalnog čitanja, razumijevanja, analize te kritičkog promišljanja o sadržaju materijala koji se koristi u nastavi.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Donec quam felis, ultricies nec,
Kroz učeću aktivnost ,,Moja porodica’’ za djecu i roditelje ,djecu ćemo upoznati sa članovima porodica djece koji čine našu grupu. Desanka Pandilovski i Ivana Dragojlović
Kroz učeću aktivnost “Domaće životinje i korist od domaćih životinja” ponavlja se znanje o životinjama kroz vizuelnu i vokalnu stimulaciju, rad u različitim centrima aktivnosti i kroz zabavnu igricu Zaledi se.
Putovanje u svemir je učeća aktivnost koja upoznaje sa čudima Sunčevog sistema, pruža im mogućnost da prošire svoje vidike, steknu znanja izvan planete Zemlje ukazujući im na njenu jedinstvenost i potrebu za njenim očuvanjem.