Moral na ispitu: dileme bez tačnih odgovora (psihologija moralnog razvoja) - radionica
Radionica kroz Heinzovu dilemu podstiče učenike na raspravu o tome šta je ispravno, razvija kritičko mišljenje i uvodi ih u osnove moralnog prosuđivanja prema Kohlbergovoj teoriji.
45 minuta
Psihologija
Ciljevi i ishodi učenja i poučavanja
🎯 Ciljevi radionice:
Upoznati učenike s pojmom moralne dileme.
Razvijati sposobnost argumentiranog iznošenja stavova.
Podstaći promišljanje o odnosu između zakona, savjesti i odgovornosti.
Predstaviti osnovne ideje Kohlbergove teorije moralnog razvoja.
✅ Ishodi učenja
Učenik će moći:
Objasniti šta je moralna dilema na primjeru Heinzove situacije.
Prepoznati različite perspektive i moralna opravdanja u datoj dilemi.
Argumentovano braniti vlastiti stav u raspravi.
Prepoznati osnovne nivoe moralnog razvoja prema Kohlbergu.
Detaljan opis realizacije
1. Uvod (5 minuta)
Pitanje:
„Da li je uvijek jasno šta je ispravno, a šta pogrešno?“
Zapiši nekoliko odgovora učenika na tablu.
Objasni da će danas raditi na poznatoj moralnoj dilemi i pokušati pronaći odgovore koji nisu crno-bijeli.
2. Heinzova dilema (10 minuta)
Učenicima pročitaj ili podijeli štampanu verziju:
„Heinzova supruga je teško bolesna. Postoji lijek koji bi je mogao spasiti, ali je vrlo skup. Ljekarnik ga prodaje za 10 puta veću cijenu od nabavne, a Heinz ne može skupiti sav novac, čak ni pozajmicom. Molio je ljekarnika da mu proda lijek jeftinije ili da mu dopusti da plati kasnije, ali ljekarnik je odbio. U očaju, Heinz provaljuje i krade lijek za svoju ženu.“
Postavi ključno pitanje:
„Da li je Heinz trebao ukrasti lijek?“
Zatraži kratak odgovor (DA / NE), pa podijeli učenike u dvije grupe – one koji kažu DA i one koji kažu NE.
3. Debata i refleksija (15 minuta)
Svaka grupa dobija 5 minuta da:
- Argumentira svoj stav.
- Pokuša predvidjeti šta bi suprotna strana mogla reći.
Zatim slijedi vođena rasprava (nastavnik moderira):
Zašto mislite da je Heinz ispravno / pogrešno postupio?
Šta bi bilo kad bi svako ukrao kad mu treba nešto?
Da li bi mišljenje bilo drugačije da se radi o njegovom djetetu?
Da li je zakon uvijek jednak moralu?
4. Mini predavanje: Kohlbergova teorija (10 minuta)
Predstavi 3 nivoa moralnog razvoja ukratko:
- Predkonvencionalni nivo (djeca, neki adolescenti): fokus na kazni i nagradi.
- Konvencionalni nivo: važno je što društvo i zakon kaže.
- Postkonvencionalni nivo: slijedi se vlastita savjest i univerzalna moralna načela.
Možeš koristiti jednostavnu tablu ili slajd. Pitaj:
U kojem stadiju je Heinz, po vašem mišljenju? A ljekarnik? A vi?
5. Završna aktivnost – Promjena perspektive (5 minuta)
Pitanja za pisanu refleksiju (ili parove):
Kako bi dilema izgledala iz perspektive:
- ljekarnika?
- supruge?
- sudije?
- Heinzove djece?
Učenici mogu zapisati kratke odgovore ili ih podijeliti usmeno.
🧩 Potrebni materijali:
Tekst Heinzove dileme (odštampan ili na slajdu).
Tabla / flipchart / projektor.
Papiri i olovke za rad u parovima ili bilježenje refleksije.
✨ Dodatne ideje:
Ako želiš produžiti radionicu:
Dodaj drugu moralnu dilemu (npr. „Trolova dilema“ – tramvajski problem).
Uvedi ulogu porote – učenici presuđuju na osnovu zakona i morala.
Poveži sa savremenim primjerima (npr. krađa zbog siromaštva, građanska neposlušnost...).
🔎 Načini praćenja:
Posmatranje tokom rada u grupi i rasprave:
Praćenje aktivnog učešća, sposobnosti slušanja i reagovanja na tuđe argumente.
Argumentacija stavova:
Bilježenje jasnoće izražavanja, dosljednosti i dubine u tumačenju moralnih stavova.
Refleksivni osvrt (pisani ili usmeni):
Procjena razumijevanja dileme i nivoa samopromišljanja.
🧭 Oblici procjene:
Usmena procjena na času kroz diskusiju.
Neformalni zapisi nastavnika tokom rada u grupama.
Pisani refleksivni osvrt kao završna individualna procjena razmišljanja.
💡 💡 💡
- Sigurna atmosfera: Stvorite prostor u kojem učenici slobodno iznose stavove bez osude.
- Kritičko mišljenje: Potičite učenike da istraže različite aspekte dileme, ne samo da daju "tačan" odgovor.
- Različite teorije: Uključite druge teorije moralnog razvoja osim Kohlberga.
- Teorija i praksa: Povežite dileme s stvarnim životnim situacijama.
- Različite metode: Koristite grupne diskusije, debate i igre uloga za dinamičnu nastavu.
- Emocionalni aspekti: Razgovarajte o emocijama koje dileme izazivaju, ne samo o intelektualnim odgovorima.
- Procjena: Ocjenjujte učenike prema sposobnosti argumentiranja i razmišljanja, a ne samo stavovima.
- Medijski materijali: Koristite filmove i vijesti koji ilustriraju moralne dileme.
Upitnik za procjenu pripreme za čas
Trenutna procjena pripreme za časSlične objave
Igra uloga oblik je iskustvenog učenja u kojem učenici preuzimaju dodijeljene uloge, karaktere ili funkcije i stiču snažna iskustva kroz simulirane situacije stvarnog svijeta
Drvo problema je strategija za analizu, odnosno, vizualno prezentiranje problema kroz njegove uzroke i posljedice
Metoda u kojoj nastavnik usmjerava proces čitanja u manjim grupama u cilju razvoja vještine samostalnog čitanja, razumijevanja, analize te kritičkog promišljanja o sadržaju materijala koji se koristi u nastavi.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Donec quam felis, ultricies nec,
Kroz učeću aktivnost ,,Moja porodica’’ za djecu i roditelje ,djecu ćemo upoznati sa članovima porodica djece koji čine našu grupu. Desanka Pandilovski i Ivana Dragojlović
Kroz učeću aktivnost “Domaće životinje i korist od domaćih životinja” ponavlja se znanje o životinjama kroz vizuelnu i vokalnu stimulaciju, rad u različitim centrima aktivnosti i kroz zabavnu igricu Zaledi se.
Putovanje u svemir je učeća aktivnost koja upoznaje sa čudima Sunčevog sistema, pruža im mogućnost da prošire svoje vidike, steknu znanja izvan planete Zemlje ukazujući im na njenu jedinstvenost i potrebu za njenim očuvanjem.
Pedagoginja (B.Ed) / Koordinatorica projekata @ COI Step by Step
Rođena sam i odrasla u Sarajevu, gdje sam završila pedagogiju na Filozofskom fakultetu. Trenutno sam studentica master studija sociologije na Fakultetu političkih nauka Univerziteta u Sarajevu. Moj aktivistički put započeo je u Asocijaciji srednjoškolaca BiH, gdje sam u mandatu 2016/17 bila i predsjednica. Kroz godine sam sarađivala s Fondacijom Schüler Helfen Leben na programu omladinskog obrazovana, a radila sam i kao edukatorica i vodičica u Muzeju ratnog djetinjstva.
Danas sam dio tima Centra za obrazovne inicijative Step by Step, gdje radim na razvoju Inškole, Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica, te programa profesionalnog razvoja i stručnog usavršavanja. Posebno me zanimaju obrazovne politike, inovacije u obrazovanju i načini na koje društvo oblikuje učenje. Volim razgovarati o obrazovanju – uvijek mi se možete javiti ako želite podijeliti ideju, postaviti pitanje ili zajedno razmišljati o nekom obrazovnom izazovu!
Član od 03.2023.
Project assistant @ COI Step by Step
MA Specijalne pedagogije
Članica Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica
Administratorica InŠkole
Član od 11.2023.
Mjesto gdje se spajaju ljudi, rađaju ideje, kako bi stvarali dobro obrazovanje i čuvali radost djetinjstva za svako dijete.
Centar za obrazovne inicijative "Step By Step" je strukovna, nevladina organizacija osnovana s ciljem promicanja obrazovne filozofije usmjerene na dijete i prava svakog djeteta na kvalitetan odgoj i obrazovanje na području cijele Bosne i Hercegovine.
Centar djeluje od 1996. godine, kada je osnovan uz potporu Fonda za otvoreno društvo, a od 1999. godine registriran je kao samostalna udruga.
Nakon 25 godina aktivnog rada u obrazovnom sustavu Bosne i Hercegovine, COI "Step By Step" prepoznat je kao jedna od vodećih organizacija u području stručnog usavršavanja nastavnika, unapređenja kvalitete obrazovanja i promicanja vrijednosti i principa socijalne pravde. Za podršku programima usavršavanja Centar je do sada objavio preko 50 različitih publikacija, stručne literature, priručnika za nastavnike, analiza i izvješća.
Centar je aktivan i prepoznat u cijeloj Bosni i Hercegovini, kroz razgranatu mrežu nastavnika, škola i certificiranih trenera, dakle kroz suradnju s drugim domaćim i međunarodnim organizacijama, kao i ministarstvima obrazovanja i pedagoškim zavodima.
Član od 02.2025.
Projektni asisten u COI Step by Step
Vaš dežurni psihoterapeut u Step by Step-u...
Član od 02.2025.
profesor matematike i informatike.Član ekspertnog tima-predmetna nastava.Grupa za podršku i interakciju
Član od 03.2025.
Učiteljica razredne nastave, Član ekspertnog tima - Razredna nastava - Radna grupa za kreiranje sadržaja
Rođena, odrasla i još uvijek živim u Grudama. Radim u osnovnoj školi koju sam pohađala kao dijete.
Na svom profesionalnom putu sam putovala kroz obrazovanje u svim mogućim ulogama - od učenika, roditelja, učitelja, ravnatelja škole pa sve do obrazovnih vlasti. Te različite perspektive su me navele na zaključak da odrasle ne možemo promijeniti, ali od današnje djece možemo stvoriti ljude koji će voditi svijet kakav danas sanjamo.
Volim učiti, sustav nije uništio radoznalost djeteta u meni. Takvu radoznalost nastojim njegovati kod svojih učenika.
Aktivno sudjelujem u kurikulskoj reformi (županije u kojima se nastava izvodi na hrvatskom jeziku) kao član radnih skupina za izradu predmetnih kurikula za predmete Hrvatski jezik, Priroda i društvo te Kultura življenja, te kao koordinator međupredmetnog područja. Izvodim edukacije za planiranje i izvođenje nastave prema novim kurikulima. Suatorica (Matematika) i recenzentica (Hrvatski jezik i Priroda i društvo) novih udžbenika za razrednu nastavu.
Član od 03.2025.
Nastavnik matematike, OŠ "Cazin I" Cazin i član Radne grupe za za procjenu i unapređenje sadržaja ( predmetna nastava).
U fokusu su mi igre u nastavi matematike i stvaranje učionica matematičkog promišljanja.
Član od 03.2025.
Pedagog u JU DV "Čika Jova Zmaj" u Foči
Član ekspertnog tima - predškolstvo
Dobitnica NIN-2017. Praksa "Zmajevi izviđači"
Diplomirani pedagog i andragog, diplomirani vaspitač predškolske djece i zaposlena u JU Dječiji vrtić "Čika Jova Zmaj" u Foči. Kao vaspitač sam radila 10 godina, a trenutno obavljam posao pedagoga. Tokom svog rada trudila sam se da djeci ne budem samo učitelj, već mentor i prijatelj koji sa strpljenjem i pažnjom oblikuje njihove karaktere i pruža im sigurnost na početku njihovog najvažnijeg životnog puta.
Nikad ne smijemo zaboraviti da su djeca naša budućnost, a mi njihova prošlost i sadašnjost, što im damo danas oni će to ponijeti u svoj svijet sutra.
Član od 03.2025.
Profesor fizike
Nacionalni koordinator Sv sedm svemira za BiH
https://stemklub.weebly.com/?fbclid=IwAR0Pwulv9zpP6TYtbiPEkk
Član od 03.2025.
Profesor razredne nastave. Član ekspertnog tima - razredna nastava. Grupa za podršku i interakciju.
Član od 04.2025.
Pedagoginja (B.Ed) / Koordinatorica projekata @ COI Step by Step
Rođena sam i odrasla u Sarajevu, gdje sam završila pedagogiju na Filozofskom fakultetu. Trenutno sam studentica master studija sociologije na Fakultetu političkih nauka Univerziteta u Sarajevu. Moj aktivistički put započeo je u Asocijaciji srednjoškolaca BiH, gdje sam u mandatu 2016/17 bila i predsjednica. Kroz godine sam sarađivala s Fondacijom Schüler Helfen Leben na programu omladinskog obrazovana, a radila sam i kao edukatorica i vodičica u Muzeju ratnog djetinjstva.
Danas sam dio tima Centra za obrazovne inicijative Step by Step, gdje radim na razvoju Inškole, Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica, te programa profesionalnog razvoja i stručnog usavršavanja. Posebno me zanimaju obrazovne politike, inovacije u obrazovanju i načini na koje društvo oblikuje učenje. Volim razgovarati o obrazovanju – uvijek mi se možete javiti ako želite podijeliti ideju, postaviti pitanje ili zajedno razmišljati o nekom obrazovnom izazovu!
Član od 03.2023.
Project assistant @ COI Step by Step
MA Specijalne pedagogije
Članica Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica
Administratorica InŠkole
Član od 11.2023.
Mjesto gdje se spajaju ljudi, rađaju ideje, kako bi stvarali dobro obrazovanje i čuvali radost djetinjstva za svako dijete.
Centar za obrazovne inicijative "Step By Step" je strukovna, nevladina organizacija osnovana s ciljem promicanja obrazovne filozofije usmjerene na dijete i prava svakog djeteta na kvalitetan odgoj i obrazovanje na području cijele Bosne i Hercegovine.
Centar djeluje od 1996. godine, kada je osnovan uz potporu Fonda za otvoreno društvo, a od 1999. godine registriran je kao samostalna udruga.
Nakon 25 godina aktivnog rada u obrazovnom sustavu Bosne i Hercegovine, COI "Step By Step" prepoznat je kao jedna od vodećih organizacija u području stručnog usavršavanja nastavnika, unapređenja kvalitete obrazovanja i promicanja vrijednosti i principa socijalne pravde. Za podršku programima usavršavanja Centar je do sada objavio preko 50 različitih publikacija, stručne literature, priručnika za nastavnike, analiza i izvješća.
Centar je aktivan i prepoznat u cijeloj Bosni i Hercegovini, kroz razgranatu mrežu nastavnika, škola i certificiranih trenera, dakle kroz suradnju s drugim domaćim i međunarodnim organizacijama, kao i ministarstvima obrazovanja i pedagoškim zavodima.
Član od 02.2025.
Projektni asisten u COI Step by Step
Vaš dežurni psihoterapeut u Step by Step-u...
Član od 02.2025.
profesor matematike i informatike.Član ekspertnog tima-predmetna nastava.Grupa za podršku i interakciju
Član od 03.2025.
Učiteljica razredne nastave, Član ekspertnog tima - Razredna nastava - Radna grupa za kreiranje sadržaja
Rođena, odrasla i još uvijek živim u Grudama. Radim u osnovnoj školi koju sam pohađala kao dijete.
Na svom profesionalnom putu sam putovala kroz obrazovanje u svim mogućim ulogama - od učenika, roditelja, učitelja, ravnatelja škole pa sve do obrazovnih vlasti. Te različite perspektive su me navele na zaključak da odrasle ne možemo promijeniti, ali od današnje djece možemo stvoriti ljude koji će voditi svijet kakav danas sanjamo.
Volim učiti, sustav nije uništio radoznalost djeteta u meni. Takvu radoznalost nastojim njegovati kod svojih učenika.
Aktivno sudjelujem u kurikulskoj reformi (županije u kojima se nastava izvodi na hrvatskom jeziku) kao član radnih skupina za izradu predmetnih kurikula za predmete Hrvatski jezik, Priroda i društvo te Kultura življenja, te kao koordinator međupredmetnog područja. Izvodim edukacije za planiranje i izvođenje nastave prema novim kurikulima. Suatorica (Matematika) i recenzentica (Hrvatski jezik i Priroda i društvo) novih udžbenika za razrednu nastavu.
Član od 03.2025.
Nastavnik matematike, OŠ "Cazin I" Cazin i član Radne grupe za za procjenu i unapređenje sadržaja ( predmetna nastava).
U fokusu su mi igre u nastavi matematike i stvaranje učionica matematičkog promišljanja.
Član od 03.2025.
Pedagog u JU DV "Čika Jova Zmaj" u Foči
Član ekspertnog tima - predškolstvo
Dobitnica NIN-2017. Praksa "Zmajevi izviđači"
Diplomirani pedagog i andragog, diplomirani vaspitač predškolske djece i zaposlena u JU Dječiji vrtić "Čika Jova Zmaj" u Foči. Kao vaspitač sam radila 10 godina, a trenutno obavljam posao pedagoga. Tokom svog rada trudila sam se da djeci ne budem samo učitelj, već mentor i prijatelj koji sa strpljenjem i pažnjom oblikuje njihove karaktere i pruža im sigurnost na početku njihovog najvažnijeg životnog puta.
Nikad ne smijemo zaboraviti da su djeca naša budućnost, a mi njihova prošlost i sadašnjost, što im damo danas oni će to ponijeti u svoj svijet sutra.
Član od 03.2025.
Profesor fizike
Nacionalni koordinator Sv sedm svemira za BiH
https://stemklub.weebly.com/?fbclid=IwAR0Pwulv9zpP6TYtbiPEkk
Član od 03.2025.
Profesor razredne nastave. Član ekspertnog tima - razredna nastava. Grupa za podršku i interakciju.
Član od 04.2025.
