Debatna sekcija - priprema za debatno takmičenje
Priprema je bazirana na osposobljavanju učenika da razumiju format Karl Popper debatnog formata i značenja istog uz praktične primjere iz teze koja je njima bliska (Treba uvesti školske uniforme).
2 časa
Jezik
Ciljevi i ishodi učenja i poučavanja
Krajnji cilj uvodnog predavanja na debatnoj sekciji jeste da učenici jasno razumiju značenje pojma “argumentovana debata”, tj. da debata nije svađa, kao i to kako pronaći prave izvore informisanja na zadatu temu i kako razlikovati prave od krivih informacija, koji su pouzdani izvori informisanja i šta time u konačnici postižemo - pravilno i argumentovano uz konkretne dokaze govorimo o nekoj temi.
Ishodi:
- Učenici će znati jasno definirati pojam “argumentovana debata”
- Prepoznat će ključne argumente na zadanu tezu (npr. Treba uvesti školske uniforme - argument “uniformama postižemo jednakost među učenicima i skrećemo pažnju usključivo na kvalitetnu nastavu, a ne na socijalno-klasne razlike među učenicima)
- Istaknut će ključne pozitivne/negativne (u zavisnosti da li su afirmacija ili negacija) dokaze razvijenih zemalja koje su u školama uvele školske uniforme
- Na kraju će znati povezati dokaze, argumente i kriterije sa tezom koju zastupaju.
- Učenici će naučiti da slušaju i uvažavaju oponente čime razvijaju svijest aktivnog slušanja
Detaljan opis realizacije
Na prvom informativnom sastanku smo razgovarali ukratko o tome koliko oni sami znaju šta je debata. Nakon povratnih informacija, pristupilo se kreiranju uvodnog predavanja u formi PPT prezentacije o debati, kao modelu argumentovane rasprave, prije svega, Karl Popper modelu debate. Na taj način, učenicima ostaje trajni podsjetnik o debatnim pravilima i pravilima ponašanja tokom trajanja same debate.
Učenicima je predstavljen primjer pomenutog debatnog formata kroz temu koja se njima često spominje i kojoj u većini slučajeva i sami žele da razgovaraju, a koja glasi: “Treba uvesti školske uniforme”.
Shvatili smo zajedno da trebamo poznavati sve pojmove o kojima teza govori, tako da su učenici odmah krenuli u definiranje pojmova “školska uniforma” i glagola “trebati”. Nakon što smo ustanovili značenja samih riječi, razgovarali smo o prednostima samih uniformi, gdje su učenici naglasili da one potiču jednakost među učenicima, da su ekonomičnije od svakodnevne odjeće jer ne moraju razmišljati šta da oblače svaki dan, kao i to da djeluju ozbiljnije kada su uniformisani. Prisjetili su se nekih emisija, dokumentaraca i serijala u kojima se govori o školama koje su uvele uniforme i koliki je to pozitivan uticaj ostavilo na takvo društvo.
Nakon toga, obrnuli smo tezu. Tačnije, tražili smo razloge zašto ne treba uvesti uniforme u škole. Učenici su naglasili da to onda narušava slobodu njihovog izražavanja putem odjeće, zatim, trebali bi imati po jednu uniformu za svaki dan u toku sedmice jer bi im bilo neugodno nositi istu odjeću više dana u kontinuitetu. Naglasili su da tu dolazi do jedne vrste omalovažavanja jer u takvim slučajevima, gotovo uvijek se kod djevojčica uniforme sastoje od suknjice i košulje, a kod dječaka su to hlače i košulje/majice. Primijetili su da bi došlo do pobune kod djevojčica koje ne žele da nose suknjice ili kod dječaka da ne žele nositi hlače tokom toplijih dana. A ako bi se došlo do nekog univerzalnog rješenja, opet bi bilo pobuna na određenim stranama.
Također, zaključili su da uspjeh učenika neće biti ništa bolje zbog načina njegovog odijevanja.
Nakon toga, učenici su podijeljeni u dvije grupe i pristupili su samostalnom istraživačkom radu. Jedan tim su činili članovi afirmacijskog tima, a drugi tim su bili negacijska ekipa.
Tok debate je trajao po sistemu minutaže 3-2-2 i minut CX kako bi se prilagodio školskom takmičenju.
Učenici su poštovali svoje oponente, uvažavali njihove kriterije i argumente, ali i branili svoje sa jasno iznesenim dokazima i njihovim izvorima.
Prilog uz detaljan opis realizacije
Pošto su učenici radili kao timovi od po tri člana kako propisuje Karl Popper debatni format, tako se pratilo i njihovo napredovanje kao tima. U toku njihovog rada, podijeljene su im lažne informacije na zadatu temu, kao npr. “Osnovna škola u Jajcu prva u kantonu uvela školske uniforme”, gdje je lažiran broj djece i sam naziv škole. Kao izvor informacije navedena je “Ekskluziva.ba” . Učenici su prvo bili ubijeđeni da je to istina, ali su onda prvo krenuli u provjeru samog izvora i shvatili da se pomenuta stranica bavi svime osim sa obrazovanjem, a nakon toga su krenuli u istraživanje same škole i njene adrese i shvatili su da takva škola ne postoji. Time su ujedno i savladali prvi korak u kreiranju argumentovane debate, a to je da provjere dostupne informacije.
Za dodatni rad kod kuće, učenicima je zadata teza “Turbofolk pjesme negativno utiču na društvo”.
Akcenat je stavljen na istraživanju tekstova turbofolk pjesama (za afirmacijski tim), kao i pjesama ostalih žanrova (za negacijski tim).
Timovi su se već unaprijed vezali za istaživanje vulgarizama u pjesmama datih žanrova.
Nastavnici prije svega trebaju istražiti pojam debate, šta podrazumijeva Karl Popper debatni format, koliko vremena je potrebno za jednu kvalitetnu debatu, ali i da sami osmisle neku temu koja je bliska učenicima, da tu temu razrade sami i sami je shvate pa da je tek onda prezentiraju i ponude učenicima.
Ovaj metod rada je pogodan za sve profesore društvenih predmeta, ali i za prirodnjake jer kroz debatu mogu sa učenicima riješiti ono vječito pitanje “A što će nama matematika?”
Upitnik za procjenu pripreme za čas
Trenutna procjena pripreme za časSlične objave
Igra uloga oblik je iskustvenog učenja u kojem učenici preuzimaju dodijeljene uloge, karaktere ili funkcije i stiču snažna iskustva kroz simulirane situacije stvarnog svijeta
Drvo problema je strategija za analizu, odnosno, vizualno prezentiranje problema kroz njegove uzroke i posljedice
Metoda u kojoj nastavnik usmjerava proces čitanja u manjim grupama u cilju razvoja vještine samostalnog čitanja, razumijevanja, analize te kritičkog promišljanja o sadržaju materijala koji se koristi u nastavi.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Donec quam felis, ultricies nec,
Kroz učeću aktivnost ,,Moja porodica’’ za djecu i roditelje ,djecu ćemo upoznati sa članovima porodica djece koji čine našu grupu. Desanka Pandilovski i Ivana Dragojlović
Kroz učeću aktivnost “Domaće životinje i korist od domaćih životinja” ponavlja se znanje o životinjama kroz vizuelnu i vokalnu stimulaciju, rad u različitim centrima aktivnosti i kroz zabavnu igricu Zaledi se.
Putovanje u svemir je učeća aktivnost koja upoznaje sa čudima Sunčevog sistema, pruža im mogućnost da prošire svoje vidike, steknu znanja izvan planete Zemlje ukazujući im na njenu jedinstvenost i potrebu za njenim očuvanjem.
Pedagoginja (B.Ed) / Koordinatorica projekata @ COI Step by Step
Rođena sam i odrasla u Sarajevu, gdje sam završila pedagogiju na Filozofskom fakultetu. Trenutno sam studentica master studija sociologije na Fakultetu političkih nauka Univerziteta u Sarajevu. Moj aktivistički put započeo je u Asocijaciji srednjoškolaca BiH, gdje sam u mandatu 2016/17 bila i predsjednica. Kroz godine sam sarađivala s Fondacijom Schüler Helfen Leben na programu omladinskog obrazovana, a radila sam i kao edukatorica i vodičica u Muzeju ratnog djetinjstva.
Danas sam dio tima Centra za obrazovne inicijative Step by Step, gdje radim na razvoju Inškole, Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica, te programa profesionalnog razvoja i stručnog usavršavanja. Posebno me zanimaju obrazovne politike, inovacije u obrazovanju i načini na koje društvo oblikuje učenje. Volim razgovarati o obrazovanju – uvijek mi se možete javiti ako želite podijeliti ideju, postaviti pitanje ili zajedno razmišljati o nekom obrazovnom izazovu!
Član od 03.2023.
Project assistant @ COI Step by Step
MA Specijalne pedagogije
Članica Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica
Administratorica InŠkole
Član od 11.2023.
Mjesto gdje se spajaju ljudi, rađaju ideje, kako bi stvarali dobro obrazovanje i čuvali radost djetinjstva za svako dijete.
Centar za obrazovne inicijative "Step By Step" je strukovna, nevladina organizacija osnovana s ciljem promicanja obrazovne filozofije usmjerene na dijete i prava svakog djeteta na kvalitetan odgoj i obrazovanje na području cijele Bosne i Hercegovine.
Centar djeluje od 1996. godine, kada je osnovan uz potporu Fonda za otvoreno društvo, a od 1999. godine registriran je kao samostalna udruga.
Nakon 25 godina aktivnog rada u obrazovnom sustavu Bosne i Hercegovine, COI "Step By Step" prepoznat je kao jedna od vodećih organizacija u području stručnog usavršavanja nastavnika, unapređenja kvalitete obrazovanja i promicanja vrijednosti i principa socijalne pravde. Za podršku programima usavršavanja Centar je do sada objavio preko 50 različitih publikacija, stručne literature, priručnika za nastavnike, analiza i izvješća.
Centar je aktivan i prepoznat u cijeloj Bosni i Hercegovini, kroz razgranatu mrežu nastavnika, škola i certificiranih trenera, dakle kroz suradnju s drugim domaćim i međunarodnim organizacijama, kao i ministarstvima obrazovanja i pedagoškim zavodima.
Član od 02.2025.
Projektni asisten u COI Step by Step
Vaš dežurni psihoterapeut u Step by Step-u...
Član od 02.2025.
profesor matematike i informatike.Član ekspertnog tima-predmetna nastava.Grupa za podršku i interakciju
Član od 03.2025.
Učiteljica razredne nastave, Član ekspertnog tima - Razredna nastava - Radna grupa za kreiranje sadržaja
Rođena, odrasla i još uvijek živim u Grudama. Radim u osnovnoj školi koju sam pohađala kao dijete.
Na svom profesionalnom putu sam putovala kroz obrazovanje u svim mogućim ulogama - od učenika, roditelja, učitelja, ravnatelja škole pa sve do obrazovnih vlasti. Te različite perspektive su me navele na zaključak da odrasle ne možemo promijeniti, ali od današnje djece možemo stvoriti ljude koji će voditi svijet kakav danas sanjamo.
Volim učiti, sustav nije uništio radoznalost djeteta u meni. Takvu radoznalost nastojim njegovati kod svojih učenika.
Aktivno sudjelujem u kurikulskoj reformi (županije u kojima se nastava izvodi na hrvatskom jeziku) kao član radnih skupina za izradu predmetnih kurikula za predmete Hrvatski jezik, Priroda i društvo te Kultura življenja, te kao koordinator međupredmetnog područja. Izvodim edukacije za planiranje i izvođenje nastave prema novim kurikulima. Suatorica (Matematika) i recenzentica (Hrvatski jezik i Priroda i društvo) novih udžbenika za razrednu nastavu.
Član od 03.2025.
Nastavnik matematike, OŠ "Cazin I" Cazin i član Radne grupe za za procjenu i unapređenje sadržaja ( predmetna nastava).
U fokusu su mi igre u nastavi matematike i stvaranje učionica matematičkog promišljanja.
Član od 03.2025.
Pedagog u JU DV "Čika Jova Zmaj" u Foči
Član ekspertnog tima - predškolstvo
Dobitnica NIN-2017. Praksa "Zmajevi izviđači"
Diplomirani pedagog i andragog, diplomirani vaspitač predškolske djece i zaposlena u JU Dječiji vrtić "Čika Jova Zmaj" u Foči. Kao vaspitač sam radila 10 godina, a trenutno obavljam posao pedagoga. Tokom svog rada trudila sam se da djeci ne budem samo učitelj, već mentor i prijatelj koji sa strpljenjem i pažnjom oblikuje njihove karaktere i pruža im sigurnost na početku njihovog najvažnijeg životnog puta.
Nikad ne smijemo zaboraviti da su djeca naša budućnost, a mi njihova prošlost i sadašnjost, što im damo danas oni će to ponijeti u svoj svijet sutra.
Član od 03.2025.
Profesor fizike
Nacionalni koordinator Sv sedm svemira za BiH
https://stemklub.weebly.com/?fbclid=IwAR0Pwulv9zpP6TYtbiPEkk
Član od 03.2025.
Profesor razredne nastave. Član ekspertnog tima - razredna nastava. Grupa za podršku i interakciju.
Član od 04.2025.
Pedagoginja (B.Ed) / Koordinatorica projekata @ COI Step by Step
Rođena sam i odrasla u Sarajevu, gdje sam završila pedagogiju na Filozofskom fakultetu. Trenutno sam studentica master studija sociologije na Fakultetu političkih nauka Univerziteta u Sarajevu. Moj aktivistički put započeo je u Asocijaciji srednjoškolaca BiH, gdje sam u mandatu 2016/17 bila i predsjednica. Kroz godine sam sarađivala s Fondacijom Schüler Helfen Leben na programu omladinskog obrazovana, a radila sam i kao edukatorica i vodičica u Muzeju ratnog djetinjstva.
Danas sam dio tima Centra za obrazovne inicijative Step by Step, gdje radim na razvoju Inškole, Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica, te programa profesionalnog razvoja i stručnog usavršavanja. Posebno me zanimaju obrazovne politike, inovacije u obrazovanju i načini na koje društvo oblikuje učenje. Volim razgovarati o obrazovanju – uvijek mi se možete javiti ako želite podijeliti ideju, postaviti pitanje ili zajedno razmišljati o nekom obrazovnom izazovu!
Član od 03.2023.
Project assistant @ COI Step by Step
MA Specijalne pedagogije
Članica Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica
Administratorica InŠkole
Član od 11.2023.
Mjesto gdje se spajaju ljudi, rađaju ideje, kako bi stvarali dobro obrazovanje i čuvali radost djetinjstva za svako dijete.
Centar za obrazovne inicijative "Step By Step" je strukovna, nevladina organizacija osnovana s ciljem promicanja obrazovne filozofije usmjerene na dijete i prava svakog djeteta na kvalitetan odgoj i obrazovanje na području cijele Bosne i Hercegovine.
Centar djeluje od 1996. godine, kada je osnovan uz potporu Fonda za otvoreno društvo, a od 1999. godine registriran je kao samostalna udruga.
Nakon 25 godina aktivnog rada u obrazovnom sustavu Bosne i Hercegovine, COI "Step By Step" prepoznat je kao jedna od vodećih organizacija u području stručnog usavršavanja nastavnika, unapređenja kvalitete obrazovanja i promicanja vrijednosti i principa socijalne pravde. Za podršku programima usavršavanja Centar je do sada objavio preko 50 različitih publikacija, stručne literature, priručnika za nastavnike, analiza i izvješća.
Centar je aktivan i prepoznat u cijeloj Bosni i Hercegovini, kroz razgranatu mrežu nastavnika, škola i certificiranih trenera, dakle kroz suradnju s drugim domaćim i međunarodnim organizacijama, kao i ministarstvima obrazovanja i pedagoškim zavodima.
Član od 02.2025.
Projektni asisten u COI Step by Step
Vaš dežurni psihoterapeut u Step by Step-u...
Član od 02.2025.
profesor matematike i informatike.Član ekspertnog tima-predmetna nastava.Grupa za podršku i interakciju
Član od 03.2025.
Učiteljica razredne nastave, Član ekspertnog tima - Razredna nastava - Radna grupa za kreiranje sadržaja
Rođena, odrasla i još uvijek živim u Grudama. Radim u osnovnoj školi koju sam pohađala kao dijete.
Na svom profesionalnom putu sam putovala kroz obrazovanje u svim mogućim ulogama - od učenika, roditelja, učitelja, ravnatelja škole pa sve do obrazovnih vlasti. Te različite perspektive su me navele na zaključak da odrasle ne možemo promijeniti, ali od današnje djece možemo stvoriti ljude koji će voditi svijet kakav danas sanjamo.
Volim učiti, sustav nije uništio radoznalost djeteta u meni. Takvu radoznalost nastojim njegovati kod svojih učenika.
Aktivno sudjelujem u kurikulskoj reformi (županije u kojima se nastava izvodi na hrvatskom jeziku) kao član radnih skupina za izradu predmetnih kurikula za predmete Hrvatski jezik, Priroda i društvo te Kultura življenja, te kao koordinator međupredmetnog područja. Izvodim edukacije za planiranje i izvođenje nastave prema novim kurikulima. Suatorica (Matematika) i recenzentica (Hrvatski jezik i Priroda i društvo) novih udžbenika za razrednu nastavu.
Član od 03.2025.
Nastavnik matematike, OŠ "Cazin I" Cazin i član Radne grupe za za procjenu i unapređenje sadržaja ( predmetna nastava).
U fokusu su mi igre u nastavi matematike i stvaranje učionica matematičkog promišljanja.
Član od 03.2025.
Pedagog u JU DV "Čika Jova Zmaj" u Foči
Član ekspertnog tima - predškolstvo
Dobitnica NIN-2017. Praksa "Zmajevi izviđači"
Diplomirani pedagog i andragog, diplomirani vaspitač predškolske djece i zaposlena u JU Dječiji vrtić "Čika Jova Zmaj" u Foči. Kao vaspitač sam radila 10 godina, a trenutno obavljam posao pedagoga. Tokom svog rada trudila sam se da djeci ne budem samo učitelj, već mentor i prijatelj koji sa strpljenjem i pažnjom oblikuje njihove karaktere i pruža im sigurnost na početku njihovog najvažnijeg životnog puta.
Nikad ne smijemo zaboraviti da su djeca naša budućnost, a mi njihova prošlost i sadašnjost, što im damo danas oni će to ponijeti u svoj svijet sutra.
Član od 03.2025.
Profesor fizike
Nacionalni koordinator Sv sedm svemira za BiH
https://stemklub.weebly.com/?fbclid=IwAR0Pwulv9zpP6TYtbiPEkk
Član od 03.2025.
Profesor razredne nastave. Član ekspertnog tima - razredna nastava. Grupa za podršku i interakciju.
Član od 04.2025.
