STORYTELLING – pripovijedanjem do učenja
Storytelling je u današnje vrijeme sveprisutan (od marketinga, prodaje, javnih nastupa..). Kao takav učenicima nije nepoznat. Priče se pamte čak 22 puta više nego činjenice i podatci. Oko 60% informacija se zapamti ukoliko se predstavi u vidu priče.
Teorijska osnova i ključni principi
Ljudski rod je opstao na prenošenju znanja pričanjem priča. Još dok čovjek nije znao pisati, usmena predaja je bila jedini način na koji su generacije bile u mogućnosti prenijeti svoja znanja na iduće generacije.
Piaget za učenje kaže kako je to aktivni proces u kojem učenici konstruiraju znanje kroz vlastita iskustva. Kako to najbolje postići nego pripovijedanjem, koje je prisutno u svim segmentima života. Njegova konstruktivistička teorija nas navodi na zaključak kako priče potiču učenike da povežu nove sadržaje s vlastitim iskustvima i predznanjem.
Ako uzmemo u obzir i Gardnerovu teoriju višestrukih inteligencija i stilova učenja, dolazimo do toga da pripovijedanje koristi više modaliteta učenja (vizualno, verbalno, kinestetičko, glazbeno…) te tako i angažira različite vrste inteligencija.
Goleman kaže da su emocije ključne za učenje i motivaciju. Kako najbolje potaknuti motivaciju i empatiju te povećati sudjelovanje učenika, nego pripovijedanjem, kojim ujedno stvaramo emocionalnu povezanost s temom.
I neuroznanstvena istraživanja o učenju idu u prilog ovoj metodi jer mozak bolje pamti informacije ako su povezane s emocijama, slikama i pričom.
I na kraju, kad uzmemo u obzir razvoju dob učenika, pogotovo u prvom i drugom razredu osnovne škole, kad je usmeni izričaj jedini način rada, onda je pripovijedanje jedna dobra „priča“.
Opis i karakteristike metode/strategije/tehnike
Storytelling je metoda koja se može primjenjivati s učenicima svih uzrasta i u svim područjima rada. Može se koristiti na način da je učitelj taj koji priča priču, ali s druge strane možemo ju koristiti tako da učenici pričaju. Ovisno koji sadržaj učitelj želi predstaviti učenicima, pripremi priču. Postoji više načina kako graditi priču. Jedan od načina je zadovoljiti ovih pet kriterija.
- Uvod – stvoriti kontekst priče, opisati vrijeme i mjesto te likove. Ovo je potrebno kako bi učenici mogli stvorili mentalnu sliku priče.
- Nadogradnja priče – nizati događaje kako bi učenici mogli zamišljati što će se dalje dogoditi.
- Vrhunac priče – glavni dio priče i najčešće dio u kojem se dodaje neki novi element (lik, događaj).
- Učenje – dio priče u kojem se govori što je glavni lik(ovi) naučio, dio u kojem se krije pouka.
- Promjena – kako ponašanje, stavovi i sposobnosti likova doprinose učenju i izgradnji stavova učenika.
Kroz priču se može (kad se radi o učenicima nižih razreda) dati zadatak da kad čuju određenu riječ, naprave neki pokret – pljesak, pucketanje prstima ili izgovore neki glas ili riječ. Na taj način učenicima držimo pozornost kroz cijelo vrijeme pričanja.
Učitelj pri pričanju koristi glas ekspresivno kao i oblike neverbalne komunikacije u svrhu naglašavanja onoga što priča.
Primjeri:
Tema: Očuvanje okoliša
Učitelj priča priču o jednom dječaku koji živi u malom mjestu, koje nema riješen sustav zbrinjavanja otpada. Ide u drugi razred osnovne škole. Živi u obitelji s ocem, majkom i mlađom sestrom. Kroz priču prolazimo kroz njegov jedan dan u školi i obitelji te načinima kako se odnosi prema okolišu odnosno na koji način on i njegova obitelj odlažu smeće. Kroz priču se nižu loši primjeri odlaganja smeća, te uvode likovi koji imaju razvijene navike odlaganja otpada. Za vrijeme pričanja priče, učitelj propituje učenike o ispravnosti postupaka likova, kao i njihovim osobnim navikama.
Tema: Stvaralačko izražavanje
Učitelj započinje priču s jednom rečenicom (npr. Jednoga dana vjeverica je na šumskom puteljku pronašla zlatni lješnjak.). Potom učenici nastavljaju, svaki učenik po jednu rečenicu. Na ovaj način, ne potičemo samo kreativnost, nego vježbamo i aktivno slušanje.
Još neke ideje: Predstavljanje književnog djela iz perspektive jednog lika, Ja u vrijeme – određeno povijesno razdoblje, Što ja to radim? – pričanje o građi i ulozi organa (biologija)….
Prednosti
Glavna prednost ove metode je njena jednostavnost u primjeni te činjenica da ne zahtjeva puno vremena za pripremanje. Pored informacija koje predstavljamo učenicima, prenosimo i naše emocije o određenoj temi te na taj način dodatno motiviramo učenike. Učenicima je ova metoda prirodan, svakodnevni način interakcije. Posebno je korisna u nižim razredima osnovne škole, za razvijanje govora i bogaćenje rječnika (današnji učenici sve manje i sve lošije pričaju – sve više učenika je s govornim poteškoćama).
Činjenice:
Priče se pamte čak 22 puta više nego činjenice i podatci.
Oko 60% informacija se zapamti ukoliko se predstavi u vidu priče.
Nedostaci / Ograničenja
Storytelling kao metoda nema ograničenja. Kreativnost učitelja je presudna za njenu učinkovitost u učionici.
Savjeti za prilagođavanje
Storytelling je u današnje vrijeme sveprisutan (od marketinga, prodaje, javnih nastupa..). Kao takav učenicima nije nepoznat. U skladu s dobi učenika, prilagođavamo sadržaj i način „pričanja“. Stariji učenici se mogu baviti digitalnim storytellingom.
Preporučena literatura / resursi za dalje istraživanje
https://www.profil-klett.hr/system/files/repozitorij/pdf/pricanje_prica_opet_je_u_modi.pdf
Slične objave
Igra uloga oblik je iskustvenog učenja u kojem učenici preuzimaju dodijeljene uloge, karaktere ili funkcije i stiču snažna iskustva kroz simulirane situacije stvarnog svijeta
Drvo problema je strategija za analizu, odnosno, vizualno prezentiranje problema kroz njegove uzroke i posljedice
Metoda u kojoj nastavnik usmjerava proces čitanja u manjim grupama u cilju razvoja vještine samostalnog čitanja, razumijevanja, analize te kritičkog promišljanja o sadržaju materijala koji se koristi u nastavi.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Donec quam felis, ultricies nec,
Kroz učeću aktivnost ,,Moja porodica’’ za djecu i roditelje ,djecu ćemo upoznati sa članovima porodica djece koji čine našu grupu. Desanka Pandilovski i Ivana Dragojlović
Kroz učeću aktivnost “Domaće životinje i korist od domaćih životinja” ponavlja se znanje o životinjama kroz vizuelnu i vokalnu stimulaciju, rad u različitim centrima aktivnosti i kroz zabavnu igricu Zaledi se.
Putovanje u svemir je učeća aktivnost koja upoznaje sa čudima Sunčevog sistema, pruža im mogućnost da prošire svoje vidike, steknu znanja izvan planete Zemlje ukazujući im na njenu jedinstvenost i potrebu za njenim očuvanjem.
Pedagoginja (B.Ed) / Koordinatorica projekata @ COI Step by Step
Rođena sam i odrasla u Sarajevu, gdje sam završila pedagogiju na Filozofskom fakultetu. Trenutno sam studentica master studija sociologije na Fakultetu političkih nauka Univerziteta u Sarajevu. Moj aktivistički put započeo je u Asocijaciji srednjoškolaca BiH, gdje sam u mandatu 2016/17 bila i predsjednica. Kroz godine sam sarađivala s Fondacijom Schüler Helfen Leben na programu omladinskog obrazovana, a radila sam i kao edukatorica i vodičica u Muzeju ratnog djetinjstva.
Danas sam dio tima Centra za obrazovne inicijative Step by Step, gdje radim na razvoju Inškole, Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica, te programa profesionalnog razvoja i stručnog usavršavanja. Posebno me zanimaju obrazovne politike, inovacije u obrazovanju i načini na koje društvo oblikuje učenje. Volim razgovarati o obrazovanju – uvijek mi se možete javiti ako želite podijeliti ideju, postaviti pitanje ili zajedno razmišljati o nekom obrazovnom izazovu!
Član od 03.2023.
Project assistant @ COI Step by Step
MA Specijalne pedagogije
Članica Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica
Administratorica InŠkole
Član od 11.2023.
Mjesto gdje se spajaju ljudi, rađaju ideje, kako bi stvarali dobro obrazovanje i čuvali radost djetinjstva za svako dijete.
Centar za obrazovne inicijative "Step By Step" je strukovna, nevladina organizacija osnovana s ciljem promicanja obrazovne filozofije usmjerene na dijete i prava svakog djeteta na kvalitetan odgoj i obrazovanje na području cijele Bosne i Hercegovine.
Centar djeluje od 1996. godine, kada je osnovan uz potporu Fonda za otvoreno društvo, a od 1999. godine registriran je kao samostalna udruga.
Nakon 25 godina aktivnog rada u obrazovnom sustavu Bosne i Hercegovine, COI "Step By Step" prepoznat je kao jedna od vodećih organizacija u području stručnog usavršavanja nastavnika, unapređenja kvalitete obrazovanja i promicanja vrijednosti i principa socijalne pravde. Za podršku programima usavršavanja Centar je do sada objavio preko 50 različitih publikacija, stručne literature, priručnika za nastavnike, analiza i izvješća.
Centar je aktivan i prepoznat u cijeloj Bosni i Hercegovini, kroz razgranatu mrežu nastavnika, škola i certificiranih trenera, dakle kroz suradnju s drugim domaćim i međunarodnim organizacijama, kao i ministarstvima obrazovanja i pedagoškim zavodima.
Član od 02.2025.
Projektni asisten u COI Step by Step
Vaš dežurni psihoterapeut u Step by Step-u...
Član od 02.2025.
profesor matematike i informatike.Član ekspertnog tima-predmetna nastava.Grupa za podršku i interakciju
Član od 03.2025.
Učiteljica razredne nastave, Član ekspertnog tima - Razredna nastava - Radna grupa za kreiranje sadržaja
Rođena, odrasla i još uvijek živim u Grudama. Radim u osnovnoj školi koju sam pohađala kao dijete.
Na svom profesionalnom putu sam putovala kroz obrazovanje u svim mogućim ulogama - od učenika, roditelja, učitelja, ravnatelja škole pa sve do obrazovnih vlasti. Te različite perspektive su me navele na zaključak da odrasle ne možemo promijeniti, ali od današnje djece možemo stvoriti ljude koji će voditi svijet kakav danas sanjamo.
Volim učiti, sustav nije uništio radoznalost djeteta u meni. Takvu radoznalost nastojim njegovati kod svojih učenika.
Aktivno sudjelujem u kurikulskoj reformi (županije u kojima se nastava izvodi na hrvatskom jeziku) kao član radnih skupina za izradu predmetnih kurikula za predmete Hrvatski jezik, Priroda i društvo te Kultura življenja, te kao koordinator međupredmetnog područja. Izvodim edukacije za planiranje i izvođenje nastave prema novim kurikulima. Suatorica (Matematika) i recenzentica (Hrvatski jezik i Priroda i društvo) novih udžbenika za razrednu nastavu.
Član od 03.2025.
Nastavnik matematike, OŠ "Cazin I" Cazin i član Radne grupe za za procjenu i unapređenje sadržaja ( predmetna nastava).
U fokusu su mi igre u nastavi matematike i stvaranje učionica matematičkog promišljanja.
Član od 03.2025.
Pedagog u JU DV "Čika Jova Zmaj" u Foči
Član ekspertnog tima - predškolstvo
Dobitnica NIN-2017. Praksa "Zmajevi izviđači"
Diplomirani pedagog i andragog, diplomirani vaspitač predškolske djece i zaposlena u JU Dječiji vrtić "Čika Jova Zmaj" u Foči. Kao vaspitač sam radila 10 godina, a trenutno obavljam posao pedagoga. Tokom svog rada trudila sam se da djeci ne budem samo učitelj, već mentor i prijatelj koji sa strpljenjem i pažnjom oblikuje njihove karaktere i pruža im sigurnost na početku njihovog najvažnijeg životnog puta.
Nikad ne smijemo zaboraviti da su djeca naša budućnost, a mi njihova prošlost i sadašnjost, što im damo danas oni će to ponijeti u svoj svijet sutra.
Član od 03.2025.
Profesor fizike
Nacionalni koordinator Sv sedm svemira za BiH
https://stemklub.weebly.com/?fbclid=IwAR0Pwulv9zpP6TYtbiPEkk
Član od 03.2025.
Profesor razredne nastave. Član ekspertnog tima - razredna nastava. Grupa za podršku i interakciju.
Član od 04.2025.
Pedagoginja (B.Ed) / Koordinatorica projekata @ COI Step by Step
Rođena sam i odrasla u Sarajevu, gdje sam završila pedagogiju na Filozofskom fakultetu. Trenutno sam studentica master studija sociologije na Fakultetu političkih nauka Univerziteta u Sarajevu. Moj aktivistički put započeo je u Asocijaciji srednjoškolaca BiH, gdje sam u mandatu 2016/17 bila i predsjednica. Kroz godine sam sarađivala s Fondacijom Schüler Helfen Leben na programu omladinskog obrazovana, a radila sam i kao edukatorica i vodičica u Muzeju ratnog djetinjstva.
Danas sam dio tima Centra za obrazovne inicijative Step by Step, gdje radim na razvoju Inškole, Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica, te programa profesionalnog razvoja i stručnog usavršavanja. Posebno me zanimaju obrazovne politike, inovacije u obrazovanju i načini na koje društvo oblikuje učenje. Volim razgovarati o obrazovanju – uvijek mi se možete javiti ako želite podijeliti ideju, postaviti pitanje ili zajedno razmišljati o nekom obrazovnom izazovu!
Član od 03.2023.
Project assistant @ COI Step by Step
MA Specijalne pedagogije
Članica Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica
Administratorica InŠkole
Član od 11.2023.
Mjesto gdje se spajaju ljudi, rađaju ideje, kako bi stvarali dobro obrazovanje i čuvali radost djetinjstva za svako dijete.
Centar za obrazovne inicijative "Step By Step" je strukovna, nevladina organizacija osnovana s ciljem promicanja obrazovne filozofije usmjerene na dijete i prava svakog djeteta na kvalitetan odgoj i obrazovanje na području cijele Bosne i Hercegovine.
Centar djeluje od 1996. godine, kada je osnovan uz potporu Fonda za otvoreno društvo, a od 1999. godine registriran je kao samostalna udruga.
Nakon 25 godina aktivnog rada u obrazovnom sustavu Bosne i Hercegovine, COI "Step By Step" prepoznat je kao jedna od vodećih organizacija u području stručnog usavršavanja nastavnika, unapređenja kvalitete obrazovanja i promicanja vrijednosti i principa socijalne pravde. Za podršku programima usavršavanja Centar je do sada objavio preko 50 različitih publikacija, stručne literature, priručnika za nastavnike, analiza i izvješća.
Centar je aktivan i prepoznat u cijeloj Bosni i Hercegovini, kroz razgranatu mrežu nastavnika, škola i certificiranih trenera, dakle kroz suradnju s drugim domaćim i međunarodnim organizacijama, kao i ministarstvima obrazovanja i pedagoškim zavodima.
Član od 02.2025.
Projektni asisten u COI Step by Step
Vaš dežurni psihoterapeut u Step by Step-u...
Član od 02.2025.
profesor matematike i informatike.Član ekspertnog tima-predmetna nastava.Grupa za podršku i interakciju
Član od 03.2025.
Učiteljica razredne nastave, Član ekspertnog tima - Razredna nastava - Radna grupa za kreiranje sadržaja
Rođena, odrasla i još uvijek živim u Grudama. Radim u osnovnoj školi koju sam pohađala kao dijete.
Na svom profesionalnom putu sam putovala kroz obrazovanje u svim mogućim ulogama - od učenika, roditelja, učitelja, ravnatelja škole pa sve do obrazovnih vlasti. Te različite perspektive su me navele na zaključak da odrasle ne možemo promijeniti, ali od današnje djece možemo stvoriti ljude koji će voditi svijet kakav danas sanjamo.
Volim učiti, sustav nije uništio radoznalost djeteta u meni. Takvu radoznalost nastojim njegovati kod svojih učenika.
Aktivno sudjelujem u kurikulskoj reformi (županije u kojima se nastava izvodi na hrvatskom jeziku) kao član radnih skupina za izradu predmetnih kurikula za predmete Hrvatski jezik, Priroda i društvo te Kultura življenja, te kao koordinator međupredmetnog područja. Izvodim edukacije za planiranje i izvođenje nastave prema novim kurikulima. Suatorica (Matematika) i recenzentica (Hrvatski jezik i Priroda i društvo) novih udžbenika za razrednu nastavu.
Član od 03.2025.
Nastavnik matematike, OŠ "Cazin I" Cazin i član Radne grupe za za procjenu i unapređenje sadržaja ( predmetna nastava).
U fokusu su mi igre u nastavi matematike i stvaranje učionica matematičkog promišljanja.
Član od 03.2025.
Pedagog u JU DV "Čika Jova Zmaj" u Foči
Član ekspertnog tima - predškolstvo
Dobitnica NIN-2017. Praksa "Zmajevi izviđači"
Diplomirani pedagog i andragog, diplomirani vaspitač predškolske djece i zaposlena u JU Dječiji vrtić "Čika Jova Zmaj" u Foči. Kao vaspitač sam radila 10 godina, a trenutno obavljam posao pedagoga. Tokom svog rada trudila sam se da djeci ne budem samo učitelj, već mentor i prijatelj koji sa strpljenjem i pažnjom oblikuje njihove karaktere i pruža im sigurnost na početku njihovog najvažnijeg životnog puta.
Nikad ne smijemo zaboraviti da su djeca naša budućnost, a mi njihova prošlost i sadašnjost, što im damo danas oni će to ponijeti u svoj svijet sutra.
Član od 03.2025.
Profesor fizike
Nacionalni koordinator Sv sedm svemira za BiH
https://stemklub.weebly.com/?fbclid=IwAR0Pwulv9zpP6TYtbiPEkk
Član od 03.2025.
Profesor razredne nastave. Član ekspertnog tima - razredna nastava. Grupa za podršku i interakciju.
Član od 04.2025.
